Виховна робота в професійно-технічних навчальних закладах

Нова педагогіка » Стан та розвиток професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю в Україні в 1958-2008 рр » Виховна робота в професійно-технічних навчальних закладах

Сторінка 7

Поточний план складається на навчальний семестр, він є конкретизацією загального навчального річного плану.

Таким чином, наявність основних видів планів дозволяє координувати діяльність педагогічного, учнівського й батьківського колективів. Ці плани є стратегічними стосовно планів роботи кураторів навчальних груп, майстрів виробничого навчання.

Так, наприклад, у ПТУ №3 м. Чернівці відповідно до свого призначення виховна частина проводить постійний контроль, облік, аналіз виховної роботи, а саме - здійснення контролю за якісним проведенням виховних заходів, годин спілкування, відвідування та аналіз роботи викладачів, здійснює контроль за роботою практичного психолога, соціального педагога, класних керівників, вихователів, контроль за роботою учнівського парламенту, Ради профілактики та Ради гуртожитку, контроль за виконанням загальноучилищних планів виховної роботи, індивідуальних планів роботи класних керівників, вихователів, керівників гуртків спортивних секцій, контроль за станом успішності та відвідуванням уроків, аналіз і узагальнення звітів класних керівників, вихователів, керівників гуртків, роботи учнівського парламенту, підготовка звітів та інформації про виховну роботу та передача їх у відділ профтехосвіти. Виховною роботою з учнями займаються 6 вихователів. П’ятеро з них мають вищу педагогічну освіту, один середню – спеціальну. Всі мають великий стаж роботи на займаній посаді.

Вивчення досвіду роботи ПТУ показує, що планування розглядається часом як домінуюча функція керування виховним процесом у навчальному закладі. Зусилля керівників навчального закладу в такому випадку концентруються в основному на тому, щоб розробити план роботи, не забезпечивши його в організаційних, оцінному відносинах. Тому непогано спланована діяльність залишається нереалізованої, тому що не наведені в рух інші функції керування.

Такого положення можна б було уникнути, за умови наявності методологічних і інструктивних документів, що забезпечують процес планування виховної роботи в ПТУ, оскільки наявність даних документів і в період з 1970 по 1990 роки, припускало й контроль за їхнім виконанням, за ходом всі виховної роботи в ПТУ із боку органів управління освітою.

Така система на сьогодні відсутня, що спричиняється низьку якість планування навчально-виховної роботи в сучасних ПТУ і також змушує звернутися до досвіду планування, що мали місце в радянській період.

З 90-х років класним керівникам почали оплачувати їх працю, а отже вони почали приділяти належну увагу організації та проведенню виховних заходів.

Отже, у даний період спостерігалось оновлення виховного процесу у професійно-технічних навчальних закладів, для якого було притаманно підвищення якості виховного процесу; удосконалення професійної майстерності; забезпечення максимального охоплення учнів у поза навчальний час.

Таким чином, виховання в професійно-технічних навчальних закладах швейного профілю здійснювалось всіма учасниками навчального процесу за допомогою обраних методів та заходів, як у навчальний, так і в поза навчальний часи, результатом чого було формування трудових, моральних та естетичних якостей в учнів, що виражалося у їхньому ставленні до колективу, виконанні професійних обов’язків та становлення високої суспільної активності.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 

Рекомендуємо почитати:

Семінарське заняття та його аналіз
Тема семінарського заняття: «Основи землеустрою» План заняття: Поняття система землеустрою Мета та завдання землеустрою Суб’єкти землеустрою Види землеустрою Мета семінарського заняття форм ...

Висота, бісектриса і медіана трикутника
Визначення. Висотою трикутника, опущеної з даної вершини, називається перпендикуляр, проведений із цієї вершини до прямої, що містить протилежну сторону трикутника. (рисунок 4.1) Рис.4.1 До ...

Урок – основна форма навчального процесу іноземної мови
Урок іноземної мови є основною організаційною одиницею навчального процесу, його частиною і водночас самостійною, цілісною ланкою. До нього ставляться загально дидактичні й методичні вимоги ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net