Матеріально-технічне забезпечення навчального процесу у професійно-технічних навчальних закладах

Нова педагогіка » Стан та розвиток професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю в Україні в 1958-2008 рр » Матеріально-технічне забезпечення навчального процесу у професійно-технічних навчальних закладах

Сторінка 3

Позитивні зрушення у цьому питанні відбулися вже у 1970-1980 рр. сприяло видання наступних нормативно-правових документів: Постанова ЦК КПРС і Ради Міністрів СРСР №497 “Про подальше вдосконалення системи професійно-технічної освіти”, Постанова Ради Міністрів СРСР № 178 “Про затвердження Положення про базове підприємство середнього професійно-технічного училища”. Так, невпізнанно змінилося обладнання та оснащення кабінетів, лабораторій, майстерень професійно-технічних навчальних закладів. Більшість їх завоювали право носити почесне звання "Училище високої культури", яке присвоювалося, коли навчальні кабінети з усіх предметів були обладнані сучасними посібниками, технічними засобами навчання, необхідним інвентарем.

Для практичних занять використовувались добре оснащені лабораторії; навчальні майстерні; в училищах будували актові зали, спортивні зали, їдальні, медичні пункти. Законом життя у цей час всіх навчальних закладів системи профтехосвіти став девіз "Кожному предмету - навчальний кабінет, кожній професії - навчальна майстерня".

Крім того, середні профучилища мали можливість купувати проекційну апаратуру через "Учколлектор" нарівні з загальноосвітніми школами, користуватися фільмотекою Міністерства освіти СРСР.

Покращенню рівня матеріально-технічного забезпечення навчальних закладів у професійно-технічні училища, як зазначено у довідці “Про хід виконання Українським республіканським управлінням та навчальними закладами Закону “Про зміцнення зв’язку школи з життям і про подальший розвиток системи народної освіти СРСР”, сприяла співпраця професійно-технічних навчальних закладів з підприємствами, які забезпечували їх необхідним обладнанням.

Так, наприклад, у 1976 році Конотопська швейна фабрика передала Кролевецькому спеціальному ремісничому училищу № 23: 16 спеціальних швейних машин, нову оснастку для взуттьовиків.

Отже, реалізація вищезазначеного Закону сприяла оновленню та розробці навчальної документації, прикріпленню училищ до підприємств, що суттєво відбивалось на зміцненні їх навчально-матеріальної бази.

У 1980 роках розвиток швейної промисловості спричинив потребу в підготовці робітника нового типу, здатного високо ефективно працювати, грамотно підходити до виконання своєї справи. Видання “Положення про профтехучилища по підготовці кваліфікованих робітників з середньою освітою” посилило вимоги до рівня не тільки фахової підготовки, а й рівня загальної освіти робітників.

Здійснення вищезазначеної постанови вимагало значних матеріальних затрат, оскільки СПТУ організовувались не лише на базі існуючих закладів, але й у нових приміщеннях, у яких було необхідно обладнати кабінети, лабораторії, забезпечити училища відповідною літературою, наочними посібниками .

Аналіз статистичних звітів Львівського, Київського, Кримського, Закарпатського обласних управлінь профтехосвіти дозволив виявити те позитивне, що спостерігалось у результаті впровадження цього нормативно-правового документу. Саме тоді набули більшої практичної спрямованості зв’язки училища з базовими підприємствами, поліпшилась практична допомога підприємств училищам у питаннях розширення та зміцнення навчально-матеріальної бази, базовими підприємствами сумісно з училищами розроблялись перспективні плани спільної діяльності, укладались договори про творчу співпрацю.

Крім того, як свідчить аналіз науково-педагогічної літератури актуальними на той час було питання по впровадження у педагогічний процес наукової організації праці, що сприяло удосконаленню праці викладачів, майстрів виробничого навчання, завдяки використанню технічних засобів навчання, введенню перспективно-тематичних планів, навчанню учнів на досвіді новаторів виробництва.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Рекомендуємо почитати:

Навчальне редагування в науковій літературі
Концептуальні ідеї розробки методичної системи формування та розвитку навичок редагування в контексті шкільного курсу української мови спираються на досягнення науки, що описує теорію редаг ...

Психологічні особливості
Усю діяльність організму регулює нервова система, підпорядкована корі великих півкуль головного мозку. У молодшому шкільному віці закінчується анатомічне формування його структури. Проте у ...

Мій ідеал сучасного викладача
Кожна людина повинна бути професіоналом у своїй справі. Ідеальний педагог любить свою справу, віддає частину душі студентам. Він підходить до викладання з творчістю, дає стимул до навчання, ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net