Матеріально-технічне забезпечення навчального процесу у професійно-технічних навчальних закладах

Нова педагогіка » Стан та розвиток професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю в Україні в 1958-2008 рр » Матеріально-технічне забезпечення навчального процесу у професійно-технічних навчальних закладах

Сторінка 1

Найважливішою умовою якісної підготовки майбутніх робочих кадрів є зміцнення навчально-матеріальної бази професійно-технічної освіти. Матеріально-технічна база дає змогу у повному об’ємі виконати навчальну програму. Удосконалення матеріально-технічного оснащення професійно-технічних навчальних закладів передбачає будівництво нових училищ, реконструкцію, ремонт та благоустрій функціонуючих будівель; створення навчальних кабінетів і майстерень, їх розширення, забезпечення закладів необхідною навчально-матеріальною базою, забезпечення дидактичними засобами навчання (пристроями, обладнанням).

Так, розвиток процесу зміцнення матеріально-технічної бази навчального процесу професійно-технічних навчальних закладів пройшов декілька етапів, серед яких, що представлено у табл.1.10, додаток Г.3:

І етап (1958-1965 рр.) – етап активізації процесу матеріально-технічного забезпечення професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю. Етап характеризувався будуванням нових училищ, гуртожитків для учнів, забезпеченням виробничим устаткуванням навчальних майстерень, але обладнання було застаріле та зношене, наданням допомоги у зміцненні їх навчально-виробничої бази.

ІІ етап (1966-1987 рр.) – етап удосконалення матеріально-технічного забезпечення професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю. Для цього етапу було властиво будування актових та спортивних залів, медичних пунктів, їдалень; збільшення видань підручників, навчальних та методичних посібників; проведення ремонту навчальних приміщень та обладнання; оснащення лабораторій та кабінетів новими навчальними та навчально-наочними посібниками, технічними засобами навчання.

ІІІ етап (1988-1995 рр.) – етап виникнення труднощів у ході матеріально-технічного забезпечення. У цей період відбулося, як позитивне, так і негативне. Позитивним являється те, що було розроблено нову навчальну літературу, створення електронної бібліотеки, комп’ютерних класів з мережею Інтернет. Негативними рисами цього етапу є: недостатнє фінансування професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю, використання старого та зношеного обладнання у майстернях, розробка дидактичних засобів викладачами та руйнування існуючих взаємовідносин училищ з підприємствами, що спричинило припинення процесу забезпечення обладнанням.

ІV етап (1996-2008 рр.) – етап часткового вирішення ускладнень щодо матеріально-технічного забезпечення професійно-технічних навчальних закладів. Цей етап характеризувався створенням кращих кабінетів, оснащенням навчального процесу навчально-наочними посібниками, але повністю план видання підручників не виконувався.

У 60 роки у багатьох професійно-технічних закладах швейного профілю була застарілою та зношеною значна частина обладнання навчальних майстерень. Так, 30% швейного обладнання училищ мало термін служби від 10 до 20 років, а 32% - понад 20 років.

Так, наприклад, у ПТУ №3 в м. Запоріжжі, матеріально-технічна база складалась з 4 навчально-виробничих майстерень з 1 швейною машиною, 1 праскою, 1 письмовим столом і стільцями по кількості учнів.

Аналіз історико-педагогічної літератури показує, що у 60-х роках основним завданням було будувати нові будівлі, оснащувати їх усім необхідним, причому обов'язково передбачати будівництво училищ з гуртожитками при проектуванні нових підприємств. Крім того, рекомендувалось, щоб будівництво нового профтехучилища розпочиналося раніше, ніж зведення підприємства, щоб воно мало можливість до запуску підприємства заздалегідь підготувати кваліфіковані кадри.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Рекомендуємо почитати:

Психологічні вікові особливості дітей молодшого шкільного віку
Поступове упровадження раннього навчання однієї з іноземних мов у початкових класах – одна з характерних рис сучасної загальноосвітньої школи. Навчання іноземної мови в початковій школі поч ...

Вимоги до обладнання та організації робочого місця
Штучне освітлення: - на вертикальній поверхні монітора – не більше 200 лк; - на поверхні клавіатури – не менше 400 лк. У поле зору учнів, які працюють за комп’ютерами, не повинні потрапляти ...

Роль і місце інтерактивного навчання у процесі формування мовленнєвої компетенції з діалогічного мовлення у 5 класі
Оскільки результатом навчання учнів іноземної мови є формування у них навичок і умінь користування мовою як засобом спілкування, ключовим тут є принцип комунікативної спрямованості, головна ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net