Матеріально-технічне забезпечення навчального процесу у професійно-технічних навчальних закладах

Нова педагогіка » Стан та розвиток професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю в Україні в 1958-2008 рр » Матеріально-технічне забезпечення навчального процесу у професійно-технічних навчальних закладах

Сторінка 1

Найважливішою умовою якісної підготовки майбутніх робочих кадрів є зміцнення навчально-матеріальної бази професійно-технічної освіти. Матеріально-технічна база дає змогу у повному об’ємі виконати навчальну програму. Удосконалення матеріально-технічного оснащення професійно-технічних навчальних закладів передбачає будівництво нових училищ, реконструкцію, ремонт та благоустрій функціонуючих будівель; створення навчальних кабінетів і майстерень, їх розширення, забезпечення закладів необхідною навчально-матеріальною базою, забезпечення дидактичними засобами навчання (пристроями, обладнанням).

Так, розвиток процесу зміцнення матеріально-технічної бази навчального процесу професійно-технічних навчальних закладів пройшов декілька етапів, серед яких, що представлено у табл.1.10, додаток Г.3:

І етап (1958-1965 рр.) – етап активізації процесу матеріально-технічного забезпечення професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю. Етап характеризувався будуванням нових училищ, гуртожитків для учнів, забезпеченням виробничим устаткуванням навчальних майстерень, але обладнання було застаріле та зношене, наданням допомоги у зміцненні їх навчально-виробничої бази.

ІІ етап (1966-1987 рр.) – етап удосконалення матеріально-технічного забезпечення професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю. Для цього етапу було властиво будування актових та спортивних залів, медичних пунктів, їдалень; збільшення видань підручників, навчальних та методичних посібників; проведення ремонту навчальних приміщень та обладнання; оснащення лабораторій та кабінетів новими навчальними та навчально-наочними посібниками, технічними засобами навчання.

ІІІ етап (1988-1995 рр.) – етап виникнення труднощів у ході матеріально-технічного забезпечення. У цей період відбулося, як позитивне, так і негативне. Позитивним являється те, що було розроблено нову навчальну літературу, створення електронної бібліотеки, комп’ютерних класів з мережею Інтернет. Негативними рисами цього етапу є: недостатнє фінансування професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю, використання старого та зношеного обладнання у майстернях, розробка дидактичних засобів викладачами та руйнування існуючих взаємовідносин училищ з підприємствами, що спричинило припинення процесу забезпечення обладнанням.

ІV етап (1996-2008 рр.) – етап часткового вирішення ускладнень щодо матеріально-технічного забезпечення професійно-технічних навчальних закладів. Цей етап характеризувався створенням кращих кабінетів, оснащенням навчального процесу навчально-наочними посібниками, але повністю план видання підручників не виконувався.

У 60 роки у багатьох професійно-технічних закладах швейного профілю була застарілою та зношеною значна частина обладнання навчальних майстерень. Так, 30% швейного обладнання училищ мало термін служби від 10 до 20 років, а 32% - понад 20 років.

Так, наприклад, у ПТУ №3 в м. Запоріжжі, матеріально-технічна база складалась з 4 навчально-виробничих майстерень з 1 швейною машиною, 1 праскою, 1 письмовим столом і стільцями по кількості учнів.

Аналіз історико-педагогічної літератури показує, що у 60-х роках основним завданням було будувати нові будівлі, оснащувати їх усім необхідним, причому обов'язково передбачати будівництво училищ з гуртожитками при проектуванні нових підприємств. Крім того, рекомендувалось, щоб будівництво нового профтехучилища розпочиналося раніше, ніж зведення підприємства, щоб воно мало можливість до запуску підприємства заздалегідь підготувати кваліфіковані кадри.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Рекомендуємо почитати:

Методи розвитку творчих здібностей під час занять в гуртках
У процесі навчання, відповідно до змісту тем, доцільно використовувати, крім одноосібного виконання учнями роботи, такі активні форми роботи як групові, парні, комбіновані. Колективна робот ...

Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки
Трикутник називається рівнобедреним, якщо в нього дві сторони рівні. Ці рівні сторони називаються бічними сторонами, а третя сторона називається основою трикутника. На рисунку 3.1 зображени ...

Аналіз навчально-методичних комплексів з англійської мови у восьмому класі основної школи
У цьому підрозділі описуються результати аналізу підручників англійської мови для 8 класу загальноосвітньої школи, що допоможуть нам дослідити проблему формування в учнів основної школи анг ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.edudirect.net