Методологічні основи процесу навчання. Рушійні сили процесу навчання

Нова педагогіка » Предмет, завдання, основні категорії педагогіки » Методологічні основи процесу навчання. Рушійні сили процесу навчання

Сторінка 3

Осмислення, розуміння. Сприйняття обов'язково повинно переростати в осмислення і розуміння вивченого. На цьому етапі появляється певне відношення до вивченого, зародження переконання, міцне уміння доводити справедливість певних висновків. В результаті учень глибоко осмислює матеріал і впевнено оволодіває ним.

Узагальнення - виділення головного, загальних характерних рис предметів і явищ. Для цього треба: аналізувати факти і властивості; синтезувати їх певним чином, абстрагуватися від деталей і конкретностей, порівнювати їх значимість І робити висновки, які з деталей найважливіші. Цей процес протікає при активній допомозі і управлінні з боку вчителя.

Закріплення - здійснюється шляхом заучування основних фактів, визначень, зв'язків, методів доведення, шляхом узагальнення висновків, виконання письмових і лабораторних вправ спеціально направлені на закріплення, застосування і отримання знань.

Зміст освіти в національній школі. Основні шляхи реформування загальноосвітньої і професійної підготовки учнів відповідно до вимог законів України «Про освіту». «Про загальну середню освіту»

Зміст виховання відображається в єдності загальної мети , завдання складові частини, тобто є вихованням у різних напрямках різних якостей і те яким чином це відбувається /форми методи засоби/ Зміст національного виховання – складовий укр. виховання – рідна мова, родовід , історія, краєзнавство, природа рідного краю, народна міфологія, народне мистецтво, народний календар, народна символіка, народні прикмети, вірування, релігія, родові традиції

Освіта в Україні ґрунтується на засадах гуманізму, демократії нац свідомості, взаємоповаги між націями і народами. Навч-вих процес спрямований на всебічний розвиток людини як особистості , розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей.

Важливим аспектом демократизації сучасної школи є розвиток системи самоврядування, реформування управлінської сфери. Законами Про освіту та Про загальну середню освіту. В укр. нац школі створено органи самоврядування, до складу яких входять заг збори колективу закладу освіти, конференції пед працівників, з’їзд працівників освіти Автономної республіки Крим , Всеукр зїзд працівників освіти

У законах визначені напрями, основні шляхи і принципи наступного реформування освіти. Суттєва увага приділяється нац вихованню , головною метою якого є надання молодим поколінням соц досвіду успадкування духовних надбаньукр народу, формування високої мовної культури, оволодіння укр. мовою. У галузі вищої освіти передбачається стратегічне завдання – перехід до гнучкої, ступеневої системи підготовки фахівців для підвищення культурного і освітнього рівня суспільства , піднесення вищої освіти на рівень досягнень найбільш розвинутих країн, шляхом здійснення ряду проектів.

Загальна середня освіта повинна забезпечувати максимальний розвиток дитини , як особистості, її нахилів , здібностей , талантів , трудову підготовку, професійне самовизначення, формування загальнолюдської моралі, засвоєння визначеного суспільством та нац культурними потребами обсягу знань про природу , людину, суспільство і виробництво, екологічне виховання, фізичне вдосконалення. Повна загальна середня освіта в Україні є обов’язковою і може отримуватися в різних типах закладів.

Загальноосвітня школа виступає важливим фактором відродження нації, виховання у молоді нац свідомості і гідності . система загальної середньої освіти відокремлена від церкви і носить світський характер.

Загальний зміст навчального матеріалу середньої освіти поділяється на державний і шкільний компоненти.

Гімназії та ліцеї працюють за спеціальними навчальними планами, які розробляються пед колективами спільно з вищими навчальними закладами. Міністерство освіти і науки України розроблений базовий навчальний план гімназії, який передбачає широкий спектр предметів за вибором: латина , стилістика мови, грецька, народознавство, ораторське мистецтво, поетика, логіка, історія, культура, вступ до філософії .

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Рекомендуємо почитати:

Спілкування дитини з дорослими і однолітками
У процесі спільної діяльності, інших видів взаємодії люди обмінюються пізнавальною, оцінною інформацією (думками, почуттями, враженнями), що дає їм змогу узгоджено планувати, реалізовувати, ...

Характеристика мінеральної сировини хімічного виробництва
Будь-яке хімічне виробництво починається із сировини (схема 1), що за походженням може бути як мінеральною, рослинною так і тваринною. У хімічній промисловості найчастіше використовується м ...

Нова професійна структура, зміни сучасного ринку праці
Характерні ознаки вищої професійної освіти ХХІ ст.: демократизація, рівний доступ до освіти, її безперервність, співучасть викладача і студента в освітньому процесі; диверсифікація – наявні ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net