Експериментальна технологія підготовки майбутнього вчителя початкової школи до здійснення безперервної освіти

Рейтингова система оцінювання передбачала використання поточного, проміжного і підсумкового контролю (табл. 2.13).

Таблиця 2.13. Рейтингове оцінювання з навчального курсу

Поточна рейтингова оцінка складалася з балів, які студент отримував за такі види навчальної діяльності з кожного змістового модуля:

систематичність та активність роботи на практичному занятті;

виконання завдань для самостійного опрацювання;

підготовка індивідуального завдання.

Проміжна рейтингова оцінка виставлялась у балах за результатами засвоєння змістового модуля навчальної дисципліни та визначається як сума поточних і контрольних рейтингових оцінок. Проміжна рейтингова оцінка за окремий заліковий кредит становила не більше 59 балів.

Підсумкова рейтингова оцінка виставлялась у балах як сума середнього показника проміжних рейтингових оцінок та модульної контрольної рейтингової оцінки.

З метою забезпечення об’єктивного контролю щодо формування професійної компетентності майбутнього фахівця з навчального курсу «Дидактичні засоби здійснення безперервної шкільної освіти» студентам пропонували виконати контрольні роботи з кожного змістового модуля та модульної контрольної роботи. Контрольні роботи складалися із тестових завдань, кожне з яких оцінюється в 1 б. Пропоновані завдання носили репродуктивний характер і дозволяли з’ясувати рівень орієнтації студента у групі схожих понять, явищ, процесів, виявити знання педагогічних термінів.

Рекомендуємо почитати:

Система вправ для навчання монологічного мовлення на початковому етапі
Системний підхід здійснюється у відношенні різних аспектів навчального процесу. В системі вправ для розвитку усної мови повинні враховуватися особливості процесу оволодіння мовою, тому що с ...

Методи стимулювання і мотивації навчально- пізнавальної діяльності
Цю групу методів умовно поділяють на дві підгрупи за характером спонукання до навчання: Методи стимулювання інтересу до навчання: це дії, пов’язані зі створенням ситуації відкриття чогось н ...

Основні принципи навчання біології
Принципи навчання -— це провідні положення, нормативні вимоги до організації та здійснення навчально-виховного процесу, які мають характер загальних указівок, правил і норм, що випливають з ...