Експериментальна технологія підготовки майбутнього вчителя початкової школи до здійснення безперервної освіти
Пропонована практична частина передбачаєла застосування технології «1 – 2 – 4 – усі разом»:
Користуючись знаннями з педагогіки та часткових методик доведіть, що критерії оцінювання навчальних досягнень школярів передбачають реалізацію загальнодидактичних принципів наступності і перспективності.
Самостійна робота виступала основним засобом засвоєння студентами засвоєння матеріалу у вільний від аудиторних занять час. Такий вид роботи передбачав вивчення студентами окремих питань курсу.
Засвоєний у процесі самостійної роботи навчальний матеріал виносився на поточний контроль (табл. 2.10).
Таблиця 2.10. Проектування самостійної роботи
|
№ теми |
Назва теми |
|
Наступність і перспективність як передумова успішного навчання учнів початкової й основної школи. | |
|
Зміст освіти початкової й основної школи: особливості навчального плану, програм і підручників. | |
|
Методи педагогічного діагностування та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової та основної школи |
Індивідуальна робота проводилася з окремими студентами з метою підвищення рівня їхньої підготовки та розвитку творчих здібностей (табл. 2.11).
Таблиця 2.11. Проектування індивідуальної роботи
|
№ теми |
Назва теми |
|
1. |
Принципи побудови системи освіти у країнах Західної Європи. |
|
2. |
Закон заперечення заперечення як передумова здійснення безперервної освіти. |
|
3. |
Основні теоретичні засади побудови змісту сучасної початкової освіти. |
|
4. |
Загальні вимоги щодо оптимального поєднання методів навчання. |
|
5. |
Нестандартні уроки і особливості їх використання у навчально-виховному процесі учнів початкової школи. |
|
6. |
Особливості перевірки й оцінювання успішності учнів початкової школи. |
Основним видом оформлення результатів індивідуальної роботи було написання рефератів.
Рейтингова система оцінювання передбачала визначення якості виконання студентами всіх видів аудиторної і позааудиторної навчальної роботи, рівня набутих ними знань, умінь і навичок (табл. 2.12).
Таблиця 2.12. Шкала оцінювання навчальних досягнень студентів
|
Оцінка в балах |
Оцінка за національною шкалою |
Оцінка за шкалою ЕСТS | |
|
Оцінка |
Пояснення | ||
|
90–100 |
ВІДМІННО |
А |
Відмінно (виконано на високому рівні з незначною кількістю помилок) |
|
82–89 |
добре |
В |
Дуже добре (вище середнього рівня з кількома помилками) |
|
75–81 |
С |
Добре (у цілому правильне виконання з певною кількістю суттєвих помилок) | |
|
67–74 |
задовільно |
D |
Задовільно (непогано, але зі значною кількістю недоліків) |
|
60–66 |
Е |
Достатньо (виконання задовольняє мінімальні критерії. | |
|
35–59 |
незадовільно |
FХ |
Незадовільно (з можливістю повторного складання) |
|
1–34 |
F |
Незадовільно (з обов’язковим повторним курсом) | |
Рекомендуємо почитати:
Система комп'ютерних технологій та особливості їх застосування в процесі позашкільної
роботи з учнями старших класів
Проблеми комп'ютеризації навчання в сучасній школі активно обговорюються психологами, педагогами, методистами. Для вирішення завдань нашого дослідження зупинимося детальніше на вивченні осо ...
Вікові особливості розвитку мовлення дітей раннього віку
Загальновідомо, що розвиток мовлення дітей залежить від розвивального потенціалу мовленнєвого середовища, від характеру спілкування з дорослим. Вивчаючи мовлення дітей раннього віку, відоми ...
Планування навчального процесу
У процесі навчання беруть активну участь вчитель і учні. Тут здійснюється рух від незнання до знання, від неповного знання до більш повного. Від кожного учня домагаються того, щоб він засво ...
У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>
- Головна
- Нове про педагогіку
- Умови успішного виховання в сім'ї
- Особливості роботи з ліворукими дітьми
- Робота з обдарованими дітьми
- Розвиваючі ігри
- Нова педагогіка
- Популярне
- Мапа сайту