Експериментальна технологія підготовки майбутнього вчителя початкової школи до здійснення безперервної освіти

Нова педагогіка » Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до здійснення безперервної освіти » Експериментальна технологія підготовки майбутнього вчителя початкової школи до здійснення безперервної освіти

Сторінка 7

У змісті практичного заняття виділяли теоретичну і практичну частини. Перша передбачала співбесіду викладача і студентів з основних питань теми, друга – обговорення повідомлень з актуальних тем організації навчального процесу в сучасному ЗНЗ і виконання майбутніми фахівцями завдань практичного характеру. Наприклад:

Практичне заняття №4

Тема: Закономірності, принципи і методи навчання в сучасному загальноосвітньому навчальному закладі

І. Теоретична частина

1. Закономірності, принципи і правила навчання.

2. Сутність і функції методів навчання. Прийоми навчання.

3. Класифікація методів навчання.

4. Засоби навчання в 1–4 і 5–12 класах.

5. Наступність і перспективність у діяльності вчителя початкової школи і

педагога-пердеметника щодо використання принципів і методів навчання.

ІІ. Практична частина

Користуючись знаннями з педагогіки та часткових методик складіть схему:

варіант 1: «Принципи навчання в початковій і основній школі»;

варіант 2: «Методи навчання в початковій і основній школі».

Одним із засобів реалізації пропонованої дослідної методики виступало інтерактивне навчання. На думку педагогів (О. Пометун, Л. Пироженко та ін.) і методистів (С. Караман, О. Караман, З. Бакум та ін.), його суть полягає в організації колективного процесу навчального пізнання, заснованого на постійній активній взаємодії всіх студентів. Використання інтерактивних технологій передбачає співнавчання, взаємонавчання, колективне, групове, навчання у співпраці, де учень і педагог виступають рівноправними суб’єктами. Неможна не погодитись із науковцями, які стверджують, що необхідними умовами успішного запровадження такого навчання є чіткий план дій і конкретні завдання для майбутніх фахівців, співпраця між ними тощо. Отже, позитивні результати у формуванні умінь і навичок бакалаврів можуть бути досягнуті через взаємні зусилля учасників навчального процесу при розв’язанні проблем.

Сьогодні в педагогічній і методичній літературі описано кілька груп інтерактивних технологій, які умовно можна класифікувати таким чином:

технології кооперативного навчання;

технології колективно-групового навчання;

технології ситуативного моделювання;

технології опрацювання дискусійних питань.

Ефективність запровадження названих технологій у процес підготовки майбутніх учителів початкової школи залежить від їхньої обізнаності в галузі педагогіки, психології та часткових методик.

Так, матеріал теоретичної частини практичного заняття №1 ми опрацьовували зі студентами за допомогою технології «Карусель». З цією метою частині бакалаврів було запропоновано скласти питання з теми заняття і знайти на них відповіді (внутрішнє – нерухоме – коло «Каруселі»). Інша частина студентів мала опрацювати вдома теоретичний матеріал і під час проведення практичного дати відповіді на поставлені запитання (зовнішнє – рухоме – коло «Каруселі»).

Виконання завдань практичної частини занять також передбачало застосування певних інтерактивних технологій. Наприклад:

Практичне заняття №3

Тема: Зміст освіти в національному

загальноосвітньому навчальному закладі

Практична частина заняття проводитлась із застосуванням технології «Акваріум».

Користуючись знаннями з педагогіки та часткових методик доведіть, що підруники з рідної мови для початкової та основної школи побудовані з урахуванням наступності і перспективності.

Практичне заняття №6

Тема: Оцінювання навчальних досягнень школярів

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Рекомендуємо почитати:

Особливості поліпшення ефективності якості лекції
Під особливостями будь-якого процесу або явища розуміють позитивні або негативні характеристики впливу на їхню якість. У навчанні особливостями прийнято вважати ті характеристики компоненті ...

Інноваційні технології навчання
Підготовка школярів до життя, праці й творчої діяльності закладається в загальноосвітній школі. Тому навчальний процес потрібно будувати таким чином, щоб заохочувати учнів до самостійної тв ...

Зміст викладання легкої атлетики у вищих педагогічних навчальних закладах
Легка атлетика – складова частина фізичної культури, а не тільки як вид спорту, що має такі переваги, як загальнодоступність і різнохарактерність. Про значну роль легкої атлетики в сучасном ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net