Експериментальна технологія підготовки майбутнього вчителя початкової школи до здійснення безперервної освіти

Нова педагогіка » Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до здійснення безперервної освіти » Експериментальна технологія підготовки майбутнього вчителя початкової школи до здійснення безперервної освіти

Сторінка 5

Лекції, пропоновані студентам, присвячені окремим темам курсу. За способом викладання цей вид навчальних занять був інформаційним, тобто передбачав передавання інформації шляхом послідовного розкриття наукових фактів, явищ, процесів. Обов’язковим елементом лекцій було подання теоретичного матеріалу у формі проблемного завдання, в умовах якого окреслювалися певні суперечності, які потребують вирішення.

Науковий і фактичний матеріал лекцій відображав ключові питання навчальної дисципліни (див. табл. 2.8).

Таблиця 2.8. Проектування лекційних занять

№ теми

Назва теми та анотований зміст

1.1.

Модернізація системи загальної середньої освіти України

Тенденції розвитку системи загальної середньої освіти України на сучасному етапі. Основні документи, які регламентують процес навчання і виховання в сучасному ЗНЗ: «Про освіту», «Про загальну середню освіту». Принципи побудови системи загальної середньої освіти.

1.2.

Наступність і перспективність – основна запорука здійснення безперервної шкільної освіти

Наступність і перспективність як складові безперервної освіти. Історія розвитку наступності і перспективності як психолого-педагогічної проблеми. Безперервність як основа викладання навчальних предметів у початковій школі.

2.3.

Зміст освіти в національному

загальноосвітньому навчальному закладі

Суть поняття «зміст освіти». Компоненти змісту освіти. Основні теоретичні засади побудови змісту сучасної початкової освіти. Особливості навчального плану, програм і підручників для початкової школи.

2.4.

Закономірності, принципи і методи навчання в сучасному загальноосвітньому навчальному закладі

Закономірності, принципи і правила навчання. Сутність, класифікація і функції методів навчання. Наступність і перспективність у діяльності вчителя початкової школи щодо використання принципів і методів навчання.

3.5.

Форми організації навчання в національному ЗНЗ

З історії розвитку організаційних форм навчання в початковій школі. Урок як основна форма навчання в національному ЗНЗ. Наступність і перспективність в організації форм роботи на уроці.

3.6.

Оцінювання навчальних досягнень молодших школярів

Складові навчальних досягнень. Функції та принципи оцінювання навчальних досягнень молодших школярів. Загальні критерії оцінювання. Методи педагогічного діагностування та оцінювання навчальних досягнень молодших школярів.

Наприклад, суть лекції №2 (тема: «Наступність і перспективність – основна запорука здійснення безперервної шкільної освіти») розкривалася викладачем через такі змістові лінії, а саме:

наступність і перспективність як складові безперервної освіти;

історія розвитку наступності і перспективності як психолого-педагогічної проблеми;

безперервність як основа викладання навчальних предметів у початковій школі.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Рекомендуємо почитати:

Вимоги до тестових завдань з граматики їх класифікація
Тести з граматики створюються, щоб визначити рівень знань, умінь і навичок учнів у питаннях, що стосуються усього – від флексій (bottle – bottles, bake – baked) до синтаксису. Синтаксис вкл ...

Формування моральних цінностей в процесі вивчення курсу „Християнська етика”
Важко назвати шкільний предмет, який мав би стільки виховних можливостей для формування загальнолюдських моральних цінностей, як християнська етика. Інші предмети – не менш важливі та необх ...

Форми проведення позакласної самостійної роботи
Проектна робота - вид роботи (переважно в групах), метою якої є підготовка кінцевого продукту. Мета цього виду роботи - дати учню можливість виконати незалежну(самостійну роботу) роботу, по ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net