Експериментальна технологія підготовки майбутнього вчителя початкової школи до здійснення безперервної освіти

Нова педагогіка » Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до здійснення безперервної освіти » Експериментальна технологія підготовки майбутнього вчителя початкової школи до здійснення безперервної освіти

Заработок на криптовалютах по сигналам. Больше 100% годовых!

Заработок на криптовалютах по сигналам

Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.

Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport

Сторінка 13

Таким чином, можна констатувати, що 69% бакалаврів, які навчалися за традиційною технологією, не усвідомлюють, що здійснення безперервної освіти в межах загальноосвітнього навчального закладу можливе лише за умови забезпечення наступності і перспективності у змісті освіти, діяльності вчителів початкової та основної школи.

Наступне завдання мало на меті визначити рівні сформованості у майбутніх фахівців професійних умінь щодо забезпечення безперервності у навчанні школярів. Аналіз результатів виконання завдання показав, що студенти експериментальних груп із ним упоралися успішніше. Про це свідчить той факт, що у четвертокурсників, які навчалися за дослідною технологією, не викликало труднощів скласти план-конспект уроку з навчального предмету (за вибором) для початкової школи з урахуванням принципу перспективності.

Разом з тим, майбутні фахівці з контрольних груп показали значно нижчий рівень виконання поставленого завдання. 24% студентів, що навчалися за традиційною технологією, не змогли виконати це завдання. 69% четвертокурсників КГ обмежились тим, що у розробленому конспекті вказали, що детальніше з означеною темою учні ознайомляться в основній школі. Отже, зазначений контингент бакалаврів не усвідомлює того, що перспективність полягає у визначенні пріоритетних напрямів у розвитку учнів. За такого підходу кожний етап у навчанні вносить нові знання, нові утруднення, яких не було раніше, збагачує розвиток і навчання. Він має бути складнішим за попередній (інакше дітям буде нецікаво), але водночас посильним для школярів, тобто таким, що поступово ускладнюється.

Таблиця 2.15. Рівні сформованості готовності студентів до здійснення безперервної освіти

Рівні навчальних

досягнень студентів

Високий

Достатній

Середній

Низький

Групи

ЕГ

КГ

ЕГ

КГ

ЕГ

КГ

ЕГ

КГ

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

Загальні результати

12

19

5

8

31

49

24

40

15

24

21

35

5

8

10

17

Страницы: 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Рекомендуємо почитати:

Тематичний контроль та критерії оцінювання учнів
Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей і передбачає диференційований підхід щодо його організації. Критерієм оцінки роботи учнів є не с ...

Аналіз змісту навчання з дисципліни «Психологія»
Програма навчального курсу «Психологія» розрахована на студентів, які навчаються за освітньо-кваліфікаційними програмами підготовки бакалавра. Мета навчальної дисципліни: освоєння студентам ...

Поняття про усну та письмову комунікацію
Проблема відчуження людей, ксенофобія, патологічний егоцентризм та індивідуалізм – одна з найгостріших проблем сучасного суспільства. У її розв'язанні значна роль відведена культурі людськи ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.edudirect.net