Експериментальна технологія підготовки майбутнього вчителя початкової школи до здійснення безперервної освіти

Нова педагогіка » Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до здійснення безперервної освіти » Експериментальна технологія підготовки майбутнього вчителя початкової школи до здійснення безперервної освіти

Сторінка 12

Так, на завершення дослідного навчання було проведено контрольний зріз серед четвертокурсників, що навчалися за експериментальною і традиційною методикою. Отже, студенти обох груп («А» і «Б») виконували завдання:

1. Зазначте, на яких принципах (згідно з чинними документами) побудовано систему освіти в Україні.

2. Назвіть основні шляхи розв’язання проблеми наступності і перспективності, визначені вітчизняними та зарубіжними дидактами.

3. Окресліть основні шляхи, що забезпечують здійснення безперервної освіти в межах загальноосвітнього навчального закладу.

4. Розробіть план-конспект уроку з навчального предмету (за вибором) для початкової школи з урахуванням принципу перспективності.

Проаналізуємо результати виконання завдань контрольного зрізу.

Пропонуючи майбутнім фахівцям перше завдання, ми намагалися перевірити знання щодо тенденцій розвитку і принципів побудови системи загальної середньої освіти України на сучасному етапі. За результатами виконання студентами цього завдання констатуємо, що 51% четвертокурсників, які навчалися за експериментальною технологією, і 30% бакалаврів контрольних груп упоралися з ним. Відповідно 8% і 5% майбутніх учителів початкової школи виконали це завдання з незначною допомогою викладача. Аналіз результатів експерименту свідчить, що 65% студентів, які навчалися за традиційною технологією, при визначенні принципів побудови сучасної української системи освіти не називають безперервність, а, отже, не готові до здійснення навчання на основі наступності і перспективності в межах ЗНЗ.

Метою наступного завдання було з’ясувати, наскільки бакалаври теоретично підготовлені до впровадження основних принципів освіти (наступності і перспективності) у власну педагогічну діяльність. 18% студентів ЕГ і 63% студентів КГ у своїх відповідях зазначили, що основним шляхом розв’язання проблеми наступності і перспективності, на думку вітчизняних і зарубіжних дидактів, є викладання навчального матеріалу з урахуванням вікових особливостей учнів. 43% бакалаврів, що навчалися за дослідною технологією, вважали, що педагоги-науковці виділили наступні шляхи забезпечення означених принципів у процесі навчання:

знання учителями початкової школи програмових вимог і методів роботи в основній ланці, а вчителями-предметниками – програм і методів роботи початкової школи;

викладання навчального матеріалу з урахуванням наступності.

31% четвертокурсників означеного контингенту доповнили цей список ще й таким твердженням: удосконалення навчальних планів, програм і підручників, зокрема щодо забезпечення поступового зростання навантаження учнів і ускладнення їхньої роботи.

Відповідно 8% майбутніх учителів ЕГ і 37% бакалаврів КГ не змогли правильно виконати запропоноване завдання.

Аналізуючи результати виконання четвертокурсниками завдання №3, зазначимо, що 68% студентів експериментальних груп і 31% студентів контрольних груп успішно впоралися з ним. Зазначеним контингентом майбутніх учителів було окреслено такі шляхи, що забезпечують здійснення безперервної освіти в межах загальноосвітнього навчального закладу:

«стикування» чинних програм і підручників суміжних класів у їх завданнях та змісті;

систематичність і послідовність викладання теоретичних відомостей з опорою на вивчене;

організація пропедевтичного вивчення навчального матеріалу у початковій школі;

підвищення вимог до учнів – випускників початкової школи;

єдиний підхід до оцінювання навчальних досягнень учнів 3–4 і 5–12 класів.

Страницы: 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Рекомендуємо почитати:

Теоретико-методологічні засади співпраці школи та сім'ї
Співпраця школи з сім’єю, опора на родинні традиції набуває сьогодні нового педагогічного змісту та особливої актуальності. Адже об’єктивна необхідність взаємодії школи і сім’ї у розвитку о ...

Вправи на збереження здоров’я
Для збереження здоров’я учнів на учбовому місці існує спеціальні вправи: для очей для зняття м’язового напруження для кистей рук для тіла для профілактики позотонічного стомлення Всі ці впр ...

Поновлення бібліотечних фондів на сучасному етапі
За законом України бібліотеки мають пріоритетне право на придбання книг, документів, інших носіїв інформації відповідно до профілю комплектування їх фондів. Це право забезпечується одержанн ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net