Аналіз змісту шкільної освіти з проблеми дослідження

Нова педагогіка » Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до здійснення безперервної освіти » Аналіз змісту шкільної освіти з проблеми дослідження

Сторінка 5

У пропонованому підручнику для 5 класу [89] у визначенні закінчення чітко підкреслено його синтаксичну сутність (слугує для зв’язку слів у словосполученні та реченні). Авторами здійснено функціональний підхід до визначення понять з морфеміки, що позитивно впливає на реалізацію мовленнєвої спрямованості опрацювання розділу «Будова слова. Орфографія» в основній школі.

Аналіз визначень понять префікса і суфікса дозволив виявити розбіжності в їх формулюванні за підручником «Рідна мова» для 3 класу. Так, його укладачі визначають префікс як частину слова, а суфікс – як частину основи. Обидві морфеми можна вважати частиною і слова, і основи. Проте, на нашу думку, для успішного засвоєння учнями теоретичного матеріалу з розділу «Будова слова» доцільно дотримуватись єдиних вихідних позицій щодо визначення кожного з афіксів.

Отже, аналіз підручників з рідної мови дозволяє констатувати, що коло лінгвістичних понять постійно розширюється, визначення морфем наповнюються новим змістом, ускладнюється їх мовне оформлення.

У процесі аналізу підручників ми звернули увагу і на дібрані вправи, за допомогою яких знання учнів трансформуються в уміння й навички. Кількісні показники співвідношення вправ за типами і класами подано в таблиці 1.3:

Таблиця 1.3. Аналіз вправ за підручниками для початкової та основної школи

Клас

Загальна к-ть вправ у розділі

Типи вправ

Морфемний розбір повний

Морфемний розбір частковий

Добір форм слова і спільнокореневих слів

Конструювання слів за даними схемами морфемної структури

Творення слів за поданими моделями

Творення слів за допомогою конкретних афіксів

Заміна словосполучень синонімічними конструкціями

Творення слів без указівки на викорис-тання конкретного засобу та зразка

Словотворчий розбір

(повний)

Словотворчий розбір

(частковий)

Розвиток зв’язного мовлення

Правопис форм слова і спільнокореневих слів

2

27

-

11

11

-

1

-

-

-

-

2

-

-

3

154

6

43

13

2

1

11

-

-

-

12

9

59

4

46

8

6

6

7

-

3

-

-

-

-

6

10

5

236

9

5

3

-

2

7

5

-

1

12

12

57

6

122

7

16

2

2

7

2

4

14

5

17

9

37

7

119

7

9

4

2

5

4

1

8

4

11

1

63

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Рекомендуємо почитати:

Методи проектів
Робота в парах, змінних і постійних «Обмін завданнями», «Передавання тем», «Обговорення проблем» Організація роботи базується на тому, що один із партнерів є носієм інформації, знає шляхи в ...

Загальна характеристика досвіду використання ігрової діяльності молодших школярів
Розглянувши монографії, статті журналів «Початкова школа», «Начальная школа», «Рідна школа» та відвідуючи уроки вчителів початкової ланки освіти можна сказати, що використання дидактичних і ...

Критерії оцінки сучасної музичної культури
Не існувало епохи, в якій сучасне мистецтво не було б об’єктом гострих суперечок, незгод і конфліктів. Історія музики пройнята ними від перших зафіксованих фактів у музичній теорії та естет ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.edudirect.net