Аналіз змісту шкільної освіти з проблеми дослідження

Нова педагогіка » Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до здійснення безперервної освіти » Аналіз змісту шкільної освіти з проблеми дослідження

Сторінка 5

У пропонованому підручнику для 5 класу [89] у визначенні закінчення чітко підкреслено його синтаксичну сутність (слугує для зв’язку слів у словосполученні та реченні). Авторами здійснено функціональний підхід до визначення понять з морфеміки, що позитивно впливає на реалізацію мовленнєвої спрямованості опрацювання розділу «Будова слова. Орфографія» в основній школі.

Аналіз визначень понять префікса і суфікса дозволив виявити розбіжності в їх формулюванні за підручником «Рідна мова» для 3 класу. Так, його укладачі визначають префікс як частину слова, а суфікс – як частину основи. Обидві морфеми можна вважати частиною і слова, і основи. Проте, на нашу думку, для успішного засвоєння учнями теоретичного матеріалу з розділу «Будова слова» доцільно дотримуватись єдиних вихідних позицій щодо визначення кожного з афіксів.

Отже, аналіз підручників з рідної мови дозволяє констатувати, що коло лінгвістичних понять постійно розширюється, визначення морфем наповнюються новим змістом, ускладнюється їх мовне оформлення.

У процесі аналізу підручників ми звернули увагу і на дібрані вправи, за допомогою яких знання учнів трансформуються в уміння й навички. Кількісні показники співвідношення вправ за типами і класами подано в таблиці 1.3:

Таблиця 1.3. Аналіз вправ за підручниками для початкової та основної школи

Клас

Загальна к-ть вправ у розділі

Типи вправ

Морфемний розбір повний

Морфемний розбір частковий

Добір форм слова і спільнокореневих слів

Конструювання слів за даними схемами морфемної структури

Творення слів за поданими моделями

Творення слів за допомогою конкретних афіксів

Заміна словосполучень синонімічними конструкціями

Творення слів без указівки на викорис-тання конкретного засобу та зразка

Словотворчий розбір

(повний)

Словотворчий розбір

(частковий)

Розвиток зв’язного мовлення

Правопис форм слова і спільнокореневих слів

2

27

-

11

11

-

1

-

-

-

-

2

-

-

3

154

6

43

13

2

1

11

-

-

-

12

9

59

4

46

8

6

6

7

-

3

-

-

-

-

6

10

5

236

9

5

3

-

2

7

5

-

1

12

12

57

6

122

7

16

2

2

7

2

4

14

5

17

9

37

7

119

7

9

4

2

5

4

1

8

4

11

1

63

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Рекомендуємо почитати:

Ушинський про значення праці у вихованні людини
Велику роль як засобу виховання особистості Ушинський відводить праці. В своїй роботі «Праця в її психічному і виховному таненні» він підкреслює, що людина формується і розвивається у трудо ...

Використання опорних схем, як засобу навчання на уроках природознавства
Наявність необхідних засобів при навчанні на уроках природознавства дає вчителю можливість реалізувати завдання, які стосуються засвоєння програмного матеріалу молодшими школярами. Використ ...

Позакласна робота з інформатики адаптована для початкової школи
Форми позакласної роботи із предметів у школі різноманітні. Накопичено величезний досвід позакласної роботи з різних дисциплін. Уміле використання позакласної роботи з різних навчальних дис ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net