4. На основі врахування недоліків в організації співпраці сучасної початкової школи із батьками обдарованих дітей нами було визначено та обґрунтовано напрями спільної роботи школи і сім'ї у роботі з обдарованими дітьми, а саме: вивчення сімей учнів, їх виховного потенціалу; організація педагогічного всеобучу батьків обдарованих дітей з метою формування їх педагогічної культури; корекція виховної діяльності сімей з різним типом сімейного благополуччя. У практиці сучасної початкової школи використовують найрізноманітніші форми і методи роботи з батьками обдарованих учнів, спрямовані на реалізацію вище перелічених напрямів: педагогічний лекторій, позакласний педагогічний всеобуч, університет педагогічних знань, конференція батьків з проблем виховання обдарованих дітей, класні батьківські збори, відвідування батьків вдома, листування, ознайомлення батьків з психолого-педагогічною літературою, виконання батьками практичних рекомендацій, прохань.
Однак проведене нами дослідження не претендує на вичерпне розв’язання поставленої проблеми. Подальшого вивчення потребують такі аспекти:
- форми спільної роботи школи та сім'ї у вихованні обдарованих учнів початкової школи;
- методи спільної роботи школи і сім'ї у роботі з обдарованими дітьми;
- умови організації та керівництва співпрацею початкової школи з батьками обдарованих дітей.
Їх вирішення буде сприяти поліпшенню організації спільної роботи школи і сім'ї у роботі з обдарованими дітьми.
План роботи батьківського лекторію «Університет педагогічних знань»
№ |
Тема засідання |
Термін |
1-й клас | ||
1. |
Єдині педагогічні вимоги сім'ї та школи у вихованні обдарованої дитини |
Вересень |
2. |
Психологічні особливості обдарованих дітей |
Жовтень |
3. |
Адаптація обдарованої дитини в школі |
Листопад |
4. |
Організація режиму дня для обдарованого школяра |
Грудень |
5. |
Будемо здорові! (Результати медичної діагностики обдарованих дітей. Рекомендації) |
Січень |
6. |
Спілкування в родині, де виховуються обдаровані діти |
Лютий |
7. |
Організація дозвілля обдарованих дітей |
Березень |
8. |
Підсумки роботи за рік |
Травень |
2-й клас | ||
1. |
Виховання працелюбності в обдарованих учнів |
Вересень |
2. |
Домашня навчальна робота обдарованих другокласників |
Листопад |
3. |
Виховання культури поведінки у обдарованих дітей |
Грудень |
4. |
Психогенетика: психічні причини фізичних захворювань |
Лютий |
5. |
Естетичне виховання обдарованих школярів у родині |
Березень |
6. |
Виховання цікавості до читання. «Родинні» читання |
Квітень |
3-й клас | ||
1. |
Піклування батьків про фізичне та психічне виховання, здоров'я обдарованих дітей загалом |
Жовтень |
2. |
Заохочування й покарання обдарованих дітей у родині |
Листопад |
3. |
Розвиток пізнавальних інтересів у обдарованих молодших школярів |
Грудень |
4. |
Проблеми виховання обдарованих дітей у неповних сім’ях |
Лютий |
5. |
Телебачення і діти |
Березень |
6. |
Роль сімейних традицій у вихованні обдарованих молодших школярів |
Квітень |
4-й клас | ||
1. |
Народна педагогіка про виховання обдарованих дітей у родині |
Жовтень |
2. |
Дружба і кохання обдарованих молодших школярів |
Листопад |
3. |
Виховання свідомої дисципліни та відповідальності в обдарованої дитини |
Грудень |
4. |
Наступність у вихованні обдарованих молодших школярів і підлітків |
Лютий |
5. |
Світ природи і розвиток образного мислення в обдарованих школярів |
Березень |
6. |
Підготовка обдарованої дитини до переходу в школу II ст. |
Квітень |
Рекомендуємо почитати:
Сучасний стан інформатизації міських та сільських загально освітніх
навчальних закладів
Широке впровадження в навчальний процес нових інформаційних технологій потребує створення певних умов: сучасну матеріально-технічну базу; відповідне програмне забезпечення; наявність фахівц ...
Характеристика навчально-виховного процесу в професійно-технічних закладах швейного
профілю
Навчально-виховний процес, який заснований на взаємодії викладання та навчання, який спрямований на пробудження, формування інтелектуальних якостей духовно розвиненої особистості – специфіч ...
Методика виконання анімалістичного малюнка у початкових класах
Тваринний світ дуже цікавий і різноманітний за формою і кольором. У початкових класах ці форми малюють найчастіше в профіль, що дає змогу зменшити вплив перспективних змін на зображення. На ...
У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>