Методика засвоєння шкільних видів легкої атлетики

Нова педагогіка » Методична підготовка з легкої атлетики майбутніх учителів фізичної культури » Методика засвоєння шкільних видів легкої атлетики

Сторінка 5

На четвертому курсі, методика навчання техніки потрійного стрибка та підготовка і якість конспекту уроку (Р  0,05).

Середній бал виконання основних видів методичної діяльності вірогідно вищий у студентів експериментальних груп (p  0,05). У процесі навчання, студентами експериментальної групи, широко використовували аналіз педагогічних завдань, ситуацій, проблем навчання і виховання, пошук оптимальних механізмів діяльності, активні методи навчання. Особлива увага надавалася самостійній роботі студентів, підсумки якої обговорювали спільно на семінарах, конференціях, диспутах тощо. Такий підхід допомагає сформувати позитивні мотиви, які стимулюють самостійну діяльність, спонукує студентів до свідомої, зацікавленої, творчої роботи. Результати наших досліджень свідчать про те, що ефективність самостійної пізнавальної діяльності студентів залежить від послідовного керівництва з боку викладача, так і контролю.

Менша різниця показників вірогідності між студентами контрольної та експериментальної груп виявлена у студентів другого курсу ІФК під час проведення підготовчої частини уроку, методики навчання техніки естафетного бігу і навчально-методичної роботи в школі (p  0,05). У студентів третього курсу: з методики навчання техніки штовхання ядра, проведення уроку в цілому для учнів середніх класів, навчально-методична робота в школі (p  0,05). У студентів четвертого курсу: з проведення уроку в цілому для учнів старших класів, навчально-методична робота в школі (p  0,05).

Отримані під час експерименту результати дають підставу вважати, що значне поліпшення росту показників методичних умінь студентів в експериментальних групах у порівнянні з контрольними були досягнуті за допомогою використання проблемних ситуацій і завдань, ділових і рольових ігор, розробкою проектів уроків, моделювання і планування проведення уроків, які відбивають підготовленість студентів до самостійної професійно-педагогічної діяльності.

Страницы: 1 2 3 4 5 

Рекомендуємо почитати:

Практична спрямованість предмету «Біологія» як засіб формування пізнавального інтересу в учнів
Біологія – наука про живе у всіх його проявах фактично є наукою життя, бо саме вона покликана знайомити учнів з навколишніми живими об’єктами, їх зовнішньою, внутрішньою будовою та процесам ...

Експериментальне вивчення проблеми спілкування дітей дошкільного віку
Для вивчення функції спілкування дітей дошкільного віку нами було проведено дослідження розвитку мотивів спілкування дітей дошкільного віку з однолітками методами спостереження. Дітям було ...

Сутність, завдання та принципи екологічного виховання учнів
Екологічне виховання-це виховання любові до природи. Дійсно, це складова частина такого виховання, але нерідко прийоми, за допомогою яких виховують таку любов, дуже сумнівні. Наприклад, із ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net