Організація контролю за методичною підготовленістю студентів

Нова педагогіка » Методична підготовка з легкої атлетики майбутніх учителів фізичної культури » Організація контролю за методичною підготовленістю студентів

Сторінка 5

– критерій Стьюдента (t):

(2.6)

Вірогідність відмінностей результатів формуючого експерименту між контрольною та експериментальною групами визначалася за таблицею ймовірності Стьюдента.

Дослідно-експериментальна робота проводилась із студентами ІІ­ІV курсів у 2009­2010 роках. У дослідженні узяли участь 132 студенти.

Процедура дослідження передбачала такі стадії:

– розробку програми дослідження (постановка проблеми, завдань, визначення об’єкта й предмета дослідження);

– визначення емпіричних об’єктів дослідження, формування (вибірки);

– збір необхідної інформації за станом проблеми дослідження (констатуючий експеримент);

– розробка методики дослідження;

– проведення формувального експерименту;

– кількісна і якісна обробка результатів;

– написання роботи.

За часом проведення усе дослідження умовно можна розділити на три етапи, кожен, із яких був спрямований на вирішення визначених завдань.

На першому етапі (вересень–жовтень 2009 р.) проводилося вивчення науково-педагогічної та спеціальної літератури з проблеми дослідження. Проаналізовано навчальні програми вищих педагогічних навчальних закладів з дисципліни „Теорія і методика викладання легкої атлетики". Проведено бесіди, узагальнено передовий педагогічний досвід роботи вчителів фізичного виховання, визначено проблеми які виникають у студентів під час вивчення легкої атлетики та проходження педагогічної практики. Також вивчалися сучасні технології у процесі підготовки майбутніх учителів фізичної культури.

На другому етапі дослідження (жовтень–листопад 2009 р.) проведено констатуючий педагогічний експеримент із метою визначення рівня методичних знань із легкої атлетики, яка вивчається в загальноосвітніх закладах, за традиційною системою. В експерименті взяли участь 132 студенти II­IV курсів Інституту фізичної культури СумДПУ імені А.С.Макаренка у віці 17­20 років (табл.2.2).

Таблиця 2.2 Кількість студентів у контрольних і експериментальних групах

ІФК

Кількість студентів

Контрольна група

Експериментальна група

II курс

40

21

19

III курс

58

29

29

IV курс

34

20

14

Для визначення однорідності контрольної й експериментальної групи здійснено контроль методичної підготовленості студентів серед курсів. За результатами відбору скомплектовано одну контрольну і експериментальну групу на кожному курсі, які не мали статистично вірогідних різниць. Види спорту, в яких спеціалізувалися студенти, нами не визначалися, тому що вивчення програми для усіх студентів було однаковим. Засвоєння видів легкої атлетики (за шкільною програмою), здійснювалося відповідно до робочої програми й часу, відведеного на вивчення кожного виду.

Для аналізу матеріалів другого етапу широко використовувалися опитування, бесіди, спостереження, методи математичної статистики.

На третьому етапі дослідження (грудень 2009, січень–травень 2010 р.) проведено педагогічний експеримент для оцінки ефективності запропонованої технології навчання. Цей етап також передбачав обробку й аналіз отриманих результатів, порівняння результатів експериментальних і контрольних груп. Методом математико-статистичного аналізу здійснено оцінювання методичних знань кожного студента, групи й курсу. Визначено рівень оволодіння знаннями й навичками з навчально-методичної роботи в школі. Здійснено поглиблене вивчення літературних джерел для порівняння наших результатів та інших науковців. Сформульовані висновки проведеного дослідження.

Страницы: 1 2 3 4 5 

Рекомендуємо почитати:

Головні ознаки педагогічної технології
Будучи наділеною всіма ознаками системи, що типо­логічно ріднить її з усіма соціальними системами, педа­гогічна технологія має специфічні сутнісні ознаки, яківиокремлюють її як самодостатні ...

Навчання техніки письма. Навчання каліграфії і навчання орфографії у середній школі
Головна мета навчання техніки письма іноземною мовою полягає у формуванні в учнів А) графічних/каліграфічних та Б) орфографічних навичок. Так, на першому етапі формування орфографічних нави ...

Мета художнього виховання
Розглядаючи сучасне декоративно-прикладне мистецтво, ми оцінюємо і його місце у людській діяльності, житті. Останнім часом в українській науковій літературі активізувалась увага до висвітле ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net