Організація контролю за методичною підготовленістю студентів

Нова педагогіка » Методична підготовка з легкої атлетики майбутніх учителів фізичної культури » Організація контролю за методичною підготовленістю студентів

Сторінка 3

1. Результати аналізу літературних джерел і практичний досвід вивчення дисципліни „Теорія і методика викладання легкої атлетики" у вищих навчальних закладах, показує, що на сучасному етапі для підготовки майбутніх учителів фізичної культури настала необхідність впровадження у навчальний процес вищих закладів освіти сучасних технологій навчання. До сучасних технологій, належать технології контекстного підходу, кредитно-модульного навчання, проблемного навчання, дистанційного навчання, інформаційні й комунікаційні технології, а також нові форми, методи й засоби навчальної роботи.

2. Для навчання техніки виконання легкоатлетичних вправ важливо використовувати інформаційні й комунікаційні технології, тренажерні пристрої, програмоване навчання, також робити відеокомп’ютерний, біомеханічний та кінематичний аналіз рухових дій.

3. Якість знань з дисципліни „Теорія і методика викладання легкої атлетики" необхідно здійснювати за допомогою модульно-рейтингової системи оцінювання, що є складовою кредитно-модульного навчання:

– яка базується на самостійній навчально-пізнавальній роботі, індивідуальному навчанні та ділових взаємовідносин викладачів і студентів;

– на розширенні можливостей для всебічного розкриття здібностей студентів, розвитку їх творчого мислення.

У роботі для вирішення поставлених завдань застосовувались такі методи досліджень:

1. Теоретичний аналіз літературних джерел.

2. Педагогічні методи:

– педагогічні спостереження;

– тестування методичної підготовленості студентів;

– педагогічний експеримент.

Методи математичної статистики.

Теоретичний аналіз літературних джерел.

Аналіз науково-методичної літератури з професійної підготовки учителів фізичної культури показав протиріччя між рівнем сформованості професійних умінь випускників фізкультурно-педагогічних навчальних закладів і вимогами до готовності вирішення практичних завдань у сфері фізичного виховання школярів.

Важлива роль у вирішенні проблеми удосконалення професійно-педагогічної підготовки належить активному впровадженню нових педагогічних технологій, спрямованих на формування готовності до вирішення педагогічних завдань, у тому числі й завдань навчання руховим діям.

З метою вирішення наукового завдання трансформації наукових фактів стосовно до специфіки дослідження, уточнення понятійного апарату нами проаналізовано 78 вітчизняних джерел. Визначено предмет, завдання, концептуальні положення й основні напрямки викладання легкої атлетики майбутнім учителям фізичної культури.

Педагогічні спостереження.

У процесі проведення експерименту, здійснювали педагогічні спостереження. Вони велися під час проведення практичних і семінарських занять, проходженням студентами організаційних і педагогічних практик. Окрім цього, спостереження проводилося при проведенні тестувань і контролю за підготовленістю студентів ВПНЗ.

Аналіз та оцінка діяльності студентів здійснювалися за розробленими критеріями і єдиною схемою. Це дало можливість порівняти отримані результати студентів.

У процесі дослідження використовували багатобальну систему оцінювання прирівняну до п’ятибальної.

Педагогічні методи.

До педагогічних методів входив комплекс методик, які спрямовані на визначення рівня якості засвоєння методичних знань, умінь і навичок студентів.

Методична підготовленість (див. табл. 2.1) кожного студента оцінювалася за результатами виконання й проведення фрагментів частин уроку з легкої атлетики, уроку в цілому, навчально-методичну роботу в школі.

Значної уваги приділялося рівню підготовки і якості конспектів уроків. Оцінювалася також методика навчання техніки шкільним легкоатлетичним видам:

– біг на короткі дистанції;

– стрибок у висоту способом „переступанням"

– стрибок у довжину способом „зігнувши ноги";

Страницы: 1 2 3 4 5

Рекомендуємо почитати:

Стан проблеми формування пізнавального інтересу в учнів засобами практичної спрямованості в школі
Практичну спрямованість курсу зведено в програмі до традиційних «Значення у природі та житті людини». Можливості для посилення практичного спрямування знань мають багато тем курсу, але брак ...

Екологічні наслідки хімічних виробництв
Сьогодні Україна поступово розв'язує складні проблеми екологічної рекультивації більшості гірничо-видобувних районів, сформованих унаслідок попереднього екстенсивного розвитку промислових, ...

В чому проявляється вміння вчителя спілкуватись
Провідна роль у навчанні на уроці відводиться вчителю. Так було завжди. Навчальний процес в школі – це спільна діяльність вчителя та учнів. Учень є суб'єктом навчання та спілкування проходи ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net