Зміст викладання легкої атлетики у вищих педагогічних навчальних закладах

Нова педагогіка » Методична підготовка з легкої атлетики майбутніх учителів фізичної культури » Зміст викладання легкої атлетики у вищих педагогічних навчальних закладах

Сторінка 1

Легка атлетика – складова частина фізичної культури, а не тільки як вид спорту, що має такі переваги, як загальнодоступність і різнохарактерність. Про значну роль легкої атлетики в сучасному фізичному вихованні, свідчить її широке представництво в наступних сферах: по – перше, у спорті (46 видів у програмі Олімпійських ігор, 214 країн-членів ІААФ), по – друге, в системі фізкультурної освіти (у всіх її ланках, починаючи від дошкільного віку) і контролю фізичної підготовленості різних верств населення (у системі контролю біля 40% тестів, які відносяться до легкоатлетичних вправ), по – третє, в рекреації і організації дозвілля населення; по – четверте, в реабілітації населення засобами фізичної культури.

На основі аналізу навчальних програм „Теорія і методика викладання легкої атлетики" для вищих навчальних закладів, нами було визначено кількість годин відведених на вивчення легкої атлетики у школі (табл. 1.1).

Вивчення дисципліни „Теорія і методика викладання легкої атлетики" передбачає формування у майбутнього вчителя основ раціональної техніки виконання спеціальних легкоатлетичних вправ, набуття необхідних знань, вмінь й навичок для самостійної педагогічної роботи в школі, ДЮСШ, ШВСМ, вищих та спеціальних навчальних закладах. Вивчення легкої атлетики проводиться у формі лекційних, семінарських, практичних, методичних, самостійних занять і навчальної практики.

Таблиця 1.1 Кількість годин (від загальної кількості) відведених на вивчення шкільних легкоатлетичних видів у навчальних програмах вищих навчальних закладів

Розділи програм

СДПУ

Суми

ВДУ

Луцьк

НУФВСУ

Київ

Програми педагогічних інститутів

Москва

ВДПУ

Вінниця

ХДПУ

Харків

Лекції

18

34

20

18

18

20

90,0%

80,0%

18,5%

45,0%

90,0%

83,3%

Семінарські

заняття

12

30

22

8

50,0%

83,35

38,0%

33,3%

Практичні

заняття

82

110

82

84

120

168

36,2%

24,3%

43,2%

24,4

27,8%

76,3%

Методичні заняття

18

10

40,0%

2,9%

Вивчення кожного

легкоатлетичного виду

10

8

8

8

8

4

Легкоатлетичні види, які не вивчаються

метання гранати

метання

м’яча

метання м’яча, кросовий біг

кросовий біг,

метання м’яча

кросовий біг

Страницы: 1 2 3

Рекомендуємо почитати:

Особливості гри як діяльності учнів
Про навчальні можливості гри давно відомо. Багато видатних педагогів звертали увагу на ефективність використання гри в процесі навчання. У процесі гри проявляються особливо повно, а під час ...

Сутність, цілі, види агресивності
Різними дослідниками запропоновано безліч визначень і класифікацій агресивності, але жодні з них не можуть бути визнані вичерпними і загальновживаними. Для повного розкриття сутності корекц ...

Педагогічна взаємодія на уроці іноземної мови
Взаємодія вчителя та учня на уроці іноземної мови має специфічний характер, що в першу чергу зумовлюється змістом цього предмету та методикою його викладання. Саме оптимізація цих двох факт ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2017 - All Rights Reserved - www.edudirect.net