Формування моральних цінностей в процесі вивчення курсу „Християнська етика”

Нова педагогіка » Формування у молодших школярів загальнолюдських моральних цінностей у процесі вивчення курсу "Християнська етика" » Формування моральних цінностей в процесі вивчення курсу „Християнська етика”

Сторінка 12

Адресуючи побажання молодому вчителеві Василь Олександрович писав: “Необхідно, щоб виховання дітей, любов і повага до дітей, вимоги до них і дружба з ними – щоб усе це було самою суттю вашого духовного життя, мій друже”.

Саме в любові дорослих до дітей В. О. Сухомлинський вбачав ту духовну силу, яка здатна вберегти дитяче серце від огрубіння, озлобленості, жорстокості й байдужості. Водночас зазначав, що зло в дитячому серці породжується тільки грубістю, байдужістю дорослих. “Таким чином, можна стверджувати, – за словами В.Денисенко, – що саме від особистості педагога залежатиме організація та формування у школярів відповідних цінних орієнтацій”.

Вчені доводять, що головними якостями вчителя мають бути віра в дитину й любов до неї. "Ось ці два компоненти – віра і любов – і є гарантією того, що вчитель впорається не лише із завданнями навчання, а й із завданнями виховання особистості, особистості духовно-моральної, чистої.

На думку відомого психолога Ш.О.Амонашвілі, вчителі мають бути людьми доброї душі і любити дітей такими, які вони є. Треба однаково любити і шибеника, і слухняного, і кмітливого, і тугодума, і лінивого, і старанного. І ще треба, щоб нашу доброту душі ми ділили порівну між своїми вихованцями, однак у тих формах, які будуть необхідні в кожному конкретному випадку. Доброта і любов до дітей мають бути не лише внутрішнім переживанням, а й головним мотивом, стимулом нашої педагогічної діяльності, спілкування з дитиною чи з усім класом. Доброта і любов до дітей не дозволять нам грубо поводитися з ними, посягати на їх самолюбність і гідність чи порушувати інші правила культури спілкування.

Як відзначає відомий психолог І. Д. Бех, у виховному плані важливо, щоб у дитини було почуття, що її приймають, люблять незалежно від того, високих чи низьких показників вона досягла. Лише за впевненості дитини в любові вихователя й можливе правильне формування психічного світу, виховання духовності. Ставитись до вихованця з любов'ю означає займати найсильнішу позицію зі всіх можливих, виявляти підтримку його добродійній сутності, а це, у свою чергу, підвищує вірогідність пробудження в ньому кращих його якостей.

Важливою умовою підвищення ефективності морального впливу на учнів є виховання в них почуття гідності, поваги до себе. На нашу думку, не можна ставитися до школярів упереджено, з раз і назавжди виробленим поглядом на них, наприклад, як на важковиховуваних чи з початковим рівнем навчальних досягнень. Якщо учень довгий час перебуває в подібному становищі, воно негативно впливає на формування його характеру, моральних поглядів, переконань. Такі школярі помилково вважають, що в них відсутні будь – які здібності, тому не домагаються вищого статусу в колективі. Одна з особливостей морального виховання – не допустити втрати учнем віри у себе, у своїй духовній можливості.

Навчання моральності у школі має охоплювати цілеспрямоване виділення значущих моральних ситуацій, суджень, понять, оцінок на уроках та позаурочній роботі, уроків християнської етики. Щоб навчити учнів визначати моральні поняття, розкривати їх зміст, слід звернути увагу на моральні якості історичних діячів, ветеранів праці тощо. Вивчаючи літературні твори, потрібно аналізувати моральні, етичні проблеми, що розкриваються авторами. Будь–який урок – чи то математика, чи то читання, малювання чи фізкультура – покликаний виробляти у школярів чесність, відповідальність, щедрість та інші моральні риси.

Для глибшого формування духовних цінностей французький філософ Клод–Адріан Гельвецій радить вивчати “Катехізис моралі”. Він стверджував: “Мораль треба викладати, як і будь-яку іншу науку. Принципи моралі слід зробити наочними і доступними”.

Страницы: 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Рекомендуємо почитати:

Методика роботи над простими задачами з іменованими числами
Успіх розв’язування задач з іменованими числами значною мірою залежить від уміння учнів усвідомити умову задачі, провести аналіз з метою відшукання способу розв’язання задачі. Для того, щоб ...

Умови, необхідні для вироблення правильного каліграфічного письма
Успішне формування графічних навичок молодших школярів в значній мірі залежить від умов, в яких проходить навчання учнів каліграфічного письма. В оволодінні навичкою письма, як і будь-якою ...

Роль і місце дидактичних ігор на уроках математики
Дидактичні ігри на уроках математики можна використовувати для ознайомлення дітей з новим матеріалом та для його закріплення, для повторення раніше набутих уявлень і понять, для повнішого і ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net