Експериментальна перевірка ефективності використання етнопедагогіки на уроках математики в початкових класах

Нова педагогіка » Технологія використання етнопедагогіки » Експериментальна перевірка ефективності використання етнопедагогіки на уроках математики в початкових класах

Сторінка 3

98% дітей відповіло, що уроки, на яких вчитель використовує український фольклор їм подобаються і є цікавими.

Хід і результати нашого експериментального дослідження систематично обговорювалися з вчителем, який відмітив, що після проведення експерименту в учнів значно підвищувався інтерес до вивчення математики, зросли успішність і якість знань. В цьому нас переконують і результати анкетування проведені у даному класі на завершальному етапі дослідження.

Можна зробити висновок, що використання українського фольклору на уроках математики є необхідним, щоб покращити якість знань, а також виховати гідного громадянина нашої країни.

Робота досліджувала одну з актуальних проблем сучасної методики викладання математики у початкових класах – використання елементів етнопедагогіки в процесі викладання математики в 1 – 4 класах. Вивчення та аналіз низки літературних джерел, спостереження за практикою в школі, проведення дослідження в «НВК гімназія № 14» дали змогу зробити такі висновки і узагальнення.

Витоки етнопедагогіки сягають періоду сивої давнини;

Ідею народності виховання відстоювали такі вітчизняні педагоги як Костянтин Дмитрович Ушинський, Григорій Савович Сковорода, Олександр Васильович Духнович, Іван Огієнко, Василь Олександрович Сухомлинський;

Серед методистів, які постійно зверталися до усної народної творчості можна виділити таких: М.С. Вашуленко, А.М. Богуш, М.І. Дорошенко, О.Н. Хорошковська, М.А. Білецька, О.І. Смовська;

Народна педагогіка – це не тільки джерело мудрості, накопичувач педагогічної думки, вона сприяє активізації навчання математики в початкових класах.

Практика показує, що саме великий ігровий матеріал дає дитячий фольклор. Ігри, вірші, казки, забавлянки роблять урок цікавим, дають змогу реалізовувати у позакласній роботі міжпредметні зв'язки.

Передовий педагогічний досвід, вивчений нами, засвідчує, що в навчально-виховному процесі сучасної школи при вивченні математики використовується чимало елементів народознавства, а саме, приказок, загадок, казок, які розвивають інтерес до вивчення математики.

Із проведених нами спостережень видно, що уроки математики з елементами етнопедагогіки – справжнє свято для учнів. Вони сприяють активізації навчання математики, підвищують інтерес до цього навчального предмету, допомагають краще засвоїти програмовий матеріал.

Велике значення для реалізації виховної функції уроку і розвитку інтересу до предмета мають казки. Казки і через задачі продовжують виховувати. Цю роботу необхідно починати вже з першого класу. Краще використовувати казки із циклічними ситуаціями, це такі, як "Пан Коцький", "Коза-дереза", "Ріпка" тощо.

Не менш корисне і використання загадок-жартів, головоломок, ігор. У дидактичних іграх, які вчитель організовує на уроках, позакласних заняттях, діти поступово мимовільно запам'ятовують таблиці додавання і віднімання, множення та ділення, поглиблюють свої математичні знання.

Усвідомленню знань сприяє змістовність дидактичного матеріалу, його емоційність, яскравість. Для цього класовод добирає малі жанри усної народної творчості: прислів'я, приказки, загадки, скоромовки. Завдяки образності, глибокому змісту перлин народної творчості, їх високій мудрості вони з давніх - давен були улюбленими в народі і бережливо передавались з покоління в покоління.

Страницы: 1 2 3 4

Рекомендуємо почитати:

Технологія розвитку критичного мислення
Технологія розвитку критичного мислення формує творче мислення, сприяє розвитку креативності. Критичне мислення необхідне під час розв’язування проблемних задач, формулювання висновків, оці ...

Психологічні особливості використання цифрових навчальних засобів у молодшому шкільному віці
Успішність організації початкового ступеня навчання залежить від урахування психофізіологічних та психологічних особливостей учнів 11-12 років Як відмічають психологи, у підлітковому віці ( ...

Формування граматичного поняття про займенник
Займенник є найбільш абстрагованою частиною мови. У свідомості дітей поняття про нього сформуватися не може. Через це в початкових школах вивчаються лише особові займенники. Формування грам ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net