Методика використання малих форм українського фольклору на уроках математики

Нова педагогіка » Технологія використання етнопедагогіки » Методика використання малих форм українського фольклору на уроках математики

Сторінка 1

В початкових класах при вивченні математики широко використовуються малі форми українського фольклору.

Серед малих жанрів усного народного епосу особливе місце займає прислів'я, приказки, загадки.

Методика початкового навчання передбачає введення малих фольклорних жанрів, таких як загадки, прислів'я, скоромовки, в тканину уроку математики як супровідний матеріал, важливий і необхідний для роботи з молодшими школярами.

Загадки, прислів'я, скоромовки урізноманітнюють прийоми навчальної роботи. Вони вносять до навчального процесу елементи гри, що психологічно виправдано в навчанні дітей 6-ти років. Їх слід використовувати як дидактичний матеріал при навчанні математики.

Загадка - це стислий поетичний, алегоричний опис якогось предмета чи явища, дається у формі запитання, описового речення чи у віршованій формі, яка потребує відповіді.

Загадка містить порівняні ознаки, за якими потрібно встановити, що це за річ чи явище. Основне призначення загадок - оцінка знань людини, її спостережливості, кмітливості, допитливості.

Загадки використовуються в дидактичних цілях з метою, розумового виховання людини, як засіб навчання та організації дозвілля. Отже, в будь-якому випадку загадка на уроці допомагає справі виховання, навчання, розвитку мовлення і мислення дітей.

На уроках математики і в позакласних заняттях можна використати загадки, які містять різні числа:

Чорненька, хвостата,

Не лає, не кусає,

Але із класу в клас не пускає.

(двійка)

Два Два подібні як брати,

завжди удвох - куди не йди

(взуття)

Говорить вона беззвучно,

Але зрозуміло і не скучно.

Ти розмовляй з нею частіше –

Станеш в 10 разів розумнішим.

(книга)

Головата, дженджуриста,

Сорочок наділа триста,

А нога одна

(капуста)

Один братець пасе тисячі овець.

(Місяць і зорі)

Один вхід – три виходи

(Сорочка)

Сім братів човном пливуть

Кожного ім’ям зовуть.

(Дні тижня)

При ознайомленні з новою цифрою загадка може служити вихідним матеріалом для виділення числа, що вивчається. Наприклад, вчитель пропонує дітям відгадати загадку:

Щоб не мерзнуть П’ять братів тобі знайомі

П’ять хлоп’ят Без одежі вони в домі

В пічці в’язані сидять Та в мороз брат оті

(рукавиці) Ходять в теплому пальті

(пальці)

Після того, як діти назвали відгадку, вчитель просить їх пригадати, яке число прозвучало в загадці, пояснює як зображується число 5, пропонує знайти це число в касі цифр, показати відповідну карточку. Сконцентрувавши увагу на числі 5, вчитель може провести звичайну на уроках математики роботу - назвати числа-сусіди; сказати, як можна одержати число 5, скласти всі приклади на додавання з відповіддю 5, зробити відповідні записи в зошиті.

Наведемо загадки, з якими можна познайомити дітей при вивченні нумерацій чисел першого десятка.

Високо стоїть, Витанцьовує вона

одне око має, На папері гопака.

всюди заглядає Шия наче гусака.

(Сонце) Це є діти, цифра .

(Два)

Стоїть при дорозі Два братці, два близнюка,

на одній нозі на носі сидять, на світ

голова мала, а в ній тьма. Дивляться, за вуха тримаються

(Мак) (Окуляри)

Всім перехожим я моргаю, Загадку демонструйте на ножицях

Щоб глянули на мене або на інших кільцях

Очей я аж троє маю: Кільця в ножицях стулились

Червоне, жовте і зелене. Що за цифра утворилась?

(Світлофор) Хто з вас може нам сказати,

Як же цифру цю назвати?

(Вісім)

(Руки, пальці) Та ми будемо вже знати.

Що весела акробатка

Сиділа старуха в дев’ятьох кожухах Це відома всім . (Дев’ятка)

Хто її побаче, той заплаче.

(цибуля) В неї одна нога.

А сама як кочерга.

Дуже схожа на дверний замок: Цифра ця відома всім,

Знизу кружечок, А як зветься вона? . (Сім)

А зверху гачок

Сусідка її величава п'ятірка, Всі ми знаємо давно -

А незнайомку назвали . Цифра нуль - це ніщо.

(Шестірка) Але тільки по правицю

Страницы: 1 2 3

Рекомендуємо почитати:

Контроль монологічного мовлення на початковому етапі
Як відомо, програма з іноземної мови визначає монологічну усну мову як одну із основних завдань навчання, тому вимірювання і оцінка її сформованості є особливо важливими як для вчителя, так ...

В чому проявляється вміння вчителя спілкуватись
Провідна роль у навчанні на уроці відводиться вчителю. Так було завжди. Навчальний процес в школі – це спільна діяльність вчителя та учнів. Учень є суб'єктом навчання та спілкування проходи ...

Врахування вікових особливостей у побудові занять у гуртках
Неможливо зрозуміти специфіку образотворчого мистецтва як предмета без знання того, що являє собою учень на різних етапах здобуття освіти. В історії методики були періоди, коли основна уваг ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net