Форми роботи класного керівника з батьками учня

батьківські лекторії по мікрогрупах батьків на основі їх групових інтересів;

позакласна освіта батьків;

індивідуальні консультації (психологічні, педагогічні, медичні, юридичні);

різного роду читацькі конференції, огляди, і виставки літератури для батьків.

Залучення батьків до спільної з дітьми діяльності – ця форма широко практикується в сучасній школі. Мотивується це завданнями розширення виховуючої позаурочної діяльності, поліпшення взаємин вчителів, батьків і дітей в ході цієї діяльності. Деякі форми взаємодії батьків, учнів і вчителів в спільній діяльності.

Участь у всіх видах позаурочної діяльності, організовуваної класним керівником, – походи, екскурсії, вечори, турніри, змагання, ремонт і впорядкування школи. Підготовка і шкільних таборів праці і відпочинку, дальніх походів високої категорії складності, поїздок по містах країни. Участь в роботі профорієнтації школи: зустрічі з учнями, екскурсії на підприємства, профконсультації. Ведення факультативів і кружків згідно профілю своєї професійної діяльності. Участь в роботі Рад школи, шкільних і класних батьківських комітетів. Надання матеріальної допомоги в реалізації різних шкільних і класних справ через встановлення зв'язку школи з своїми підприємствами, фірмами. Участь батьків в підготовці свята Останнього дзвінка, змагань типу «КВК», «Що? Де? Коли?», «Тато, мама і я – спортивна сім'я».

Коректування виховання в сім'ях окремих учнів – перший аспект – надання психолого-педагогічної допомоги що вчиться (обдарованим, таким, що проявляє схильність до вивчення окремих навчальних предметів, або інтерес до форм позаурочної діяльності). Інший напрям турботи класного керівника – це надання батькам психолого-педагогічної допомоги в рішенні важких проблем сімейного виховання: вирішення протиріч підліткового віку, подолання труднощів виховання дівчаток і хлопчиків в пубертатний період, профілактика формування шкідливих звичок. Допомога в подоланні поганого впливу асоціальних і антисоціальних неформальних об'єднань молоді профілактика правопорушень. Індивідуальна робота з неблагополучними сім'ями учнів: аморальними і протиправними; що залучають дітей до пияцтва і злочинної діяльності; сім'ями з підвищеною конфліктністю; сім'ями, що не забезпечують належного розвитку і виховання дітей, – ця робота ведеться спільно з правоохоронними органами: інспекціями і комісіями у справах неповнолітніх. Відділами охорони прав дитини і опіки департаментів освіти.

Взаємодія з громадськими організаціями батьків з батьківськими комітетами школи і класу, шкільними Радами, Жіночими Радами військових організацій і т.д. Зміст загальної діяльності визначається статусом і положенням (або статутом) відповідної громадської організації. У їх компетентність може входити:

надання матеріальної допомоги школі, окремим сім'ям і що вчиться;

зв'язок з адміністративними і правоохоронними органами;

колегіальне рішення окремих питань життя школи;

допомога школі і класам в проведенні виховної роботи з учнями;

участь в роботі з батьками учнів (проведення батьківських зборів, конференцій, лекторіїв; надання матеріальної допомоги і правова дія на батьків, дітей, що недбайливо відносяться до виховання).

Всі перераховані функції роботи школи, і зокрема класного керівника, сприяють створенню нормального виховуючого середовища для організації шкільного виховного процесу.

Одній з головних і найбільш поширених форм зі всіма батьками є батьківські збори.

Батьківські збори можуть бути:

організаційними;

поточними або тематичними;

Рекомендуємо почитати:

Вивчення сімей учнів, їх виховного потенціалу
Успіх здійснення поставлених перед школою завдань щодо роботи з обдарованими дітьми багато в чому залежить від характеру тих взаємовідносин, які складаються між вчителем і батьками. Основою ...

Особливості виховання патріотизму у дітей дошкільного віку
Одним із найсуттєвіших показників моральності людини є патріотизм. Патріотизм (грец. paths - батьківщина) - любов до Батьківщини, відданість їй і своєму народу. Без любові до Батьківщини, г ...

Методика збагачення іншомовного словникового фонду в різних вікових групах
4-й рік життя. Основною метою формування словникового фонду у дітей цього віку є створення умов для міцного закарбування лексичних одиниць в пам'ять формування у них умінь розпізнавати ці с ...