Організація соціального супроводу прийомних сімей

Нова педагогіка » Соціальний супровід прийомних сімей » Організація соціального супроводу прийомних сімей

Сторінка 5

спостереження за виконанням прийомними батьками плану соціального супроводу прийомної дитини та дотримання ними умов угоди;

щорічна оцінка розвитку прийомної дитини;

щорічна оцінка ефективності функціонування прийомної сім'ї;

-аналіз сімейного клімату та виконання прийомними батьками функцій опіки.

Результати процесу нагляду оформлюються у вигляді звіту і виносяться на розгляд комісії фахівців та опікунської ради.

Оцінка розвитку дитини у прийомній сім'ї. Оцінка дитини у прийомній сім'ї спрямована на виявлення змін, що відбулися у її розвитку та з'ясування відповідності надання опіки потребам дитини . Основними видами оцінки є: оцінка стану здоров'я та розвитку прийомної дитини, яка поділяється на базову, поточну, завершальну; оцінка якості опіки дитини в прийомній сім'ї, яка поділяється на поточну та завершальну.

Базова оцінка (як правило, експертна) проводиться спочатку на етапі влаштування дитини в прийомну сім'ю і включає загальну інформацію про дитину, а також результати діагностики стану здоров'я та розвитку дитини. На підставі даної оцінки складається план соціального супроводу сім'ї і формуються індивідуальні критерії для проведення подальшого щорічного оцінювання (поточного, результуючого). Поточна оцінка здійснюється методом порівняння попередніх даних з поточними і слугує основою для корекції плану супроводу. Проводиться, як правило, в перший рік функціонування прийомної сім'ї через півроку після влаштування дитини в прийомну сім'ю. Завершальна оцінка проводиться за півроку до виходу дитини з прийомної сім'ї, щоб з'ясувати, чи готова дитина до самостійного життя. Цей вид оцінки проводиться також у ситуації переводу прийомної дитини чи припинення функціонування прийомної сім'ї. Для проведення оцінки використовують такі показники:

стан здоров'я дітей;

дотримання особистісних прав дітей (право на ім'я, національність, громадянство, підтримку контактів з біологічними родичами тощо);

забезпечення майнових та житлових прав дітей (спадок, житло тощо);

рівень розвитку (фізичного, емоційного, соціального, морального тощо) і стан дитини;

рівень досягнень в освіті;

відповідність опіки потребам дитини;

здатність прийомної сім'ї опікуватися про нерідну дитину.

За результатами оцінки складаються рекомендації для подальших дій щодо соціального супроводу прийомної сім'ї та прийомної дитини. Матеріали оцінки надаються органам опіки та піклування, для узгодження подальших дій щодо захисту прав, підтримки дитини та прийомної сім'ї. Всі матеріали по створенню та супроводу прийомної сім'ї оформлюються в особову справу прийомної сім'ї та прийомної дитини (табл. 5).

Таблиця 5.

Особова справа прийомної дитини

Особова справа прийомної сім'ї

1

Перелік документів справи

-/-

2

Висновок про можливість створення прийомної сім'ї

-/-

3

Розпорядження районної адміністрації про створення прийомної сім'ї

Розпорядження районної адміністрації про створення прийомної сім'ї та передачу дитини на виховання та спільне проживання

4

-/-

Документи прийомних батьків

5

Документи прийомної дитини (в тому числі - базова оцінка)

-/-

6

Угода про влаштування прийомної дитини на виховання та спільне проживання, додаток до угоди

-/-

7

Індивідуальна картка дитини(в тому числі - історія дитини) (Додаток 23)

Паспорт прийомної сім'ї

8

Загальний план супроводу(детальний план супроводу прийомної дитини)

Загальний план супроводу(детальний план супроводу прийомної сім'ї)

9

Інформація про збереження майнових та житлових прав дитини

10

Бланк реєстрації листів підтримки та нагляду

-/-

11

Надіслані листи та відповіді на них (можливі копії)

-/-

12

Оцінка

-/-

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Рекомендуємо почитати:

Екологічне виховання школярів в умовах табірного життя
В літньому таборі повинна бути форма екологічного виховання учнів, мета якого розвинути у дітей і підлітків здатність чуйно ставитися до природи, передбачувати наслідки своїх дій, розуміти ...

Обов'язковість комунікативно-ігрового методу на початковому етапі навчання іноземній мові
Як уже відомо з вище сказаного, найдоцільніше розпочинати вивчати іноземну мову в молодшому віці, тобто в початковій школі, що й роблять зараз в загальноосвітніх школах. Перенесення початку ...

Математичне моделювання як метод пізнання навколишнього світу
Математична модель – наближений опис якого-небудь класу явищ зовнішнього світу, виражений за допомогою математичної символіки. Аналіз математичної моделі дозволяє проникнути в сутність досл ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.edudirect.net