Дослідження рівня обізнаності молоді щодо особливостей створення та функціонування прийомних сімей та дитячих будинків сімейного типу в Україні

Нова педагогіка » Соціальний супровід прийомних сімей » Дослідження рівня обізнаності молоді щодо особливостей створення та функціонування прийомних сімей та дитячих будинків сімейного типу в Україні

Сторінка 3

Згідно з результатами опитування дівчата відповіли наступним чином: так – 58.3 %. На запитання «чому» дівчата відповідали: подарувати щасливе майбутнє дитині (8.3%), люблю дітей (16.7 %), мені їх жаль (25%). Не знаю, не замислювалась над цим – 25%. Можливо, якщо не зможу мати своїх – 8.3%. Ні, мені це не потрібно зазначило – 8.3%. На рис. 2.12 представлено відповіді хлопців, згідно з якими: так зазначило – 90 % респондентів. Обґрунтували хлопці свій вибір тим, що любов до дітей сиріт конче потрібна – 50%, жаліють дітей 40% хлопців. Не знаю відповіло – 10% респондентів.

Рис. 2.12. Розподіл відповідей хлопців респондентів на питання «Чи могли б Ви у майбутньому стати прийомними батьками? Чому?»

На запитання «Чи потрібна спеціальна підготовка майбутніх прийомних батьків?» 77.3% опитаних відповіло, що «так, потрібна» (див. рис. 2.13). І лише 22.7 % - не потрібна. Тобто діти розуміють, що для того, щоб стати прийомними батьками, необхідне не тільки бажання, а і підготовка. Особливої різниці у відповідях хлопців і дівчат немає. Дівчата відповіли: так – 83.3 %; ні – 16.7 %.

Рис. 2.13. Розподіл відповідей дівчат респондентів на питання «Чи потрібна спеціальна підготовка майбутніх прийомних батьків?»

Як видно з цифрових даних, представлених на рис.2.14, хлопці погоджуються з тим, що підготовка потрібна - 70%, і 30 % респондентів уважають, що не обов’язково навчатись стратегіям виховання прийомних дітей.

Рис. 2.14. Розподіл відповідей хлопців респондентів на питання «Чи потрібна спеціальна підготовка майбутніх прийомних батьків?»

Аналіз результатів опитування як студентів, так і старшокласників дозволяє зробити такі висновки:

1) як хлопці, так і дівчата знайомі з такою державною формою влаштування дітей-сиріт, як прийомна сім’я. Але мало хто з них розуміє різницю між прийомною сім’єю та дитячим будинком сімейного типу. Більшість учнів уважає, що прийомна сім’я краще інтернатного закладу допоможе розвинутися та само реалізуватися дитині;

2) також більшість респондентів переконана в тому, для того, щоб стати прийомними батьками, необхідна спеціальна підготовка з боку соціальних працівників та інших контролюючих відомств. А також прийомні батьки повинні володіти такими якостями як доброта, ласкавість, любов до дітей, ввічливість тощо.

3) основними рушійними силами, що спонукають прийомних батьків брати дітей на виховання є любов до дітей та відсутність можливості мати своїх. Важливо додати, що на матеріальну винагороду та пільги від держави вказав лише один респондент.

4) не дивлячись на скрутну соціально-економічну ситуацію в країні і нестабільне благополуччя в родинах, переважна більшість дітей проявила готовність у майбутньому стати прийомними батьками, що саме і підтверджує високу громадську активність молодого покоління.

Страницы: 1 2 3 

Рекомендуємо почитати:

Методика експериментного дослідження у системі робіт з розвитку зв'язного мовлення учнів
Мовна особистість свідомо, відповідно до своїх переконань та життєвих цінностей обирає мовою спілкування мову Вітчизни, досконало вивчає її, пишається нею як національним надбанням і ознако ...

Методика розвитку сили в учнів 5-9 класів
Засобами силової підготовки школярів-піддітків є вправи, обтяжені масою власного тіла (наприклад, підтягування) або зовнішнім опором. Зовнішнім опором виступає мчсо різних предметів (набивн ...

Декоративний розпис як один із давніх видів народного декоративно-ужиткового мистецтва і його значення в культурній спадщині українського народу
Протягом віків в Україні формувалися регіональні особливості декоративного розпису з своєрідною образною стилістикою. Розписи широко використовували для орнаментації житла, керамічних і дер ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.edudirect.net