Формування пізнавального інтересу в учнів засобами практичної спрямованості

Нова педагогіка » Формування пізнавального інтересу в учнів на уроках зоології » Формування пізнавального інтересу в учнів засобами практичної спрямованості

Сторінка 8

Зіставляючи результати формуючого експерименту з констатуючим, приходжу до висновку, що запропонована програма створює умови для формування пізнавального інтересу учнів, та ріст стійкого інтересу до предмету. Останнє було визначено шляхом підсумкового опитування, в якому восьмикласникам пропонувалося відповісти на питання: "Чи подобаються вам уроки біології?" Результати відображені у таблиці 1.

Таблиця 1 Відношення до уроку біології

Відношення

До експерименту

Після експерименту

Позитивне

13%

65%

Негативне

28%

Байдуже

59%

35%

Отримані результати говорять про збільшення числа школярів, які позитивно відносяться до уроків біології, зниження байдужого і зникнення негативного відношення до предмету - це свідчить про результативність дослідно-експериментальної роботи.

На ефективність пропонованої програми вказують і такі фактори:

- підвищення ефективності учнів на уроці;

- систематична, ґрунтовна підготовка домашнього завдання;

- інтерес до нового матеріалу;

- питання, що виникають в учнів в ході вивчення нового матеріалу.

В процесі формуючого експерименту, як відомо з таблиці 2, у учнів підвищується рівень якості знань.

Таблиця 2 Рівень якості знань школярів

Рівень якості знань учнів

низький і середній

високий

До експерименту

47,61%

52,38%

Після експерименту

19,7%

80,3%

Аналізуючи результати, можу сказати, що в експериментальному 8 класі значно підвищився показник високого рівня знань і навичок, і знизився показник низького і середнього рівня.

Висновки до ІІ розділу

Розкриваючи питання пізнавального інтересу, робимо висновок, що пізнавальний інтерес є стимулом до активної навчальної діяльності. Але успішне засвоєння знань неможливе без використання засобів навчання, практичної спрямованості, наочних посібників. Адже саме вони розвивають пізнавальний інтерес учнів. Багатогранне значення і широке застосування засобів наочності дозволяє не тільки активізувати та удосконалювати навчальний процес з біології, але й формувати прийоми розумової діяльності.

В процесі виконання роботи було виявлено основні етапи процесу формування пізнавального інтересу:

створення умов для появи пізнавального інтересу, які сприяють виникненню потреби в даних знаннях;

формування позитивного ставлення до предмета і до діяльності, надання можливості переживати успіх, радіти від продуктивної діяльності тощо;

3)організація діяльності, в умовах якої формується справжній пізнавальний інтерес.

Застосування теоретичних знань на практиці дає можливість учням з інтересом вивчати предмет біології, а біологія має багатий і цікавий матеріал для формування в учнів інтересу до знань. Завдання вчителя полягає в тому, щоб правильно використати багаті можливості цього предмета для створення живого і стійкого інтересу.

В своєму дослідженні я прагнула з`ясувати як самі учні відносяться до використання на уроках біології спеціально створених ситуацій по розвитку пізнавального інтересу. З цією метою проводились індивідуальні бесіди і проводилися тести та анкети. У ході експерименту з’ясувалося, що засоби практичної спрямованості значно збільшують пізнавальний інтерес до предмету «Біологія». Тому вчитель повинен намагатися частіше застосовувати у своїй практиці ці засоби.

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9

Рекомендуємо почитати:

Психологічні передумови формування в учнів основної школи англомовної граматичної компетенції
Психологія відіграє важливе значення у навчанні ІМ у школі. Вона тісно пов’язана з методикою викладання ІМ і сприяє підвищенню якості освіти і викладання. Старанне та ретельне вивчення псих ...

Методичне забезпечення з теми ''Міжнародна валютна система. Міжнародні гроші''
Iнформацiйно-методичне забезпечення — це наявнiсть таких джерел iнформацiї, як текстовi (книги, брошури, газети, журнали), графiчнi матерiали (креслення, схеми, дiаграми, таблицi), аудiовiз ...

Техніка викладу лекції
Визначаючи основні особливості викладу лекції, слід відзначити якими педагогічними засобами користується викладач. В педагогіці, зокрема, в теорії педагогічної майстерності існує поняття пе ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.edudirect.net