Формування пізнавального інтересу в учнів засобами практичної спрямованості

Нова педагогіка » Формування пізнавального інтересу в учнів на уроках зоології » Формування пізнавального інтересу в учнів засобами практичної спрямованості

Заработок на криптовалютах по сигналам. Больше 100% годовых!

Заработок на криптовалютах по сигналам

Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.

Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport

Сторінка 1

Формуючий експеримент — конструюються нові педагогічні явища.

Спостереження за старшокласниками доводить, що загрозою для них є ще й психологічне налаштування: песимізм, прагнення жити сьогоднішнім днем, не прагнення наполегливо вчитися.

Але я думаю, що засоби практичної спрямованості можуть викликати інтерес навіть в учнів з низьким рівнем пізнавальної активності. Тому, для того щоб учні з бажанням ішли на урок біології, я пропоную до програми вносити свої корективи (для себе), де було б більше практичної спрямованості предмету, більше приділяти часу на позаурочні заходи, а також намагатися частіше здійснювати походи в природу. Такі несуттєві зміни у програмі вчителя можуть викликати суттєві зміни у ставленні учнів до предмету «Біологія», змінити їх бачення ролі даного шкільного предмету у їх теперішньому і подальшому житті.

Таблиця 2.2 Практична спрямованість у розділі VІІ «Різноманість тварин»

Навчальна тема

Зміст практичної спрямованості

Найпростіші

Роль найпростіших у екосистемах та їх значення для людини.

Багатоклітинні. Губки. Кишковопорожнинні

Роль кишковопорожнинних у екосистемах та значення для людини. Охорона губок та кишковопорожнинних.

Черви

Роль червів у екосистемах. Значення червів для людини.

Членистоногі

Роль ракоподібних у екосистемах, їх значення для людини. Різноманітність павукоподібних та їх роль у екосистемах. Значення в житті людини. Роль комах у екосистемах, їх значення для людини. Охорона членистоногих.

Молюски

Роль молюсків у екосистемах, їх значення для людини.

Хордові тварини. Безчерепні. Риби

Різноманітність кіскових риб. Роль у водних екосистемах.

Роль в екосистемах та господарське значення хрящових риб. Значення риб у житті людини. Рибне господарство. Охорона риб.

Земноводні

Роль земноводних у екосистемах, їх значення для людини. Охорона земноводних.

Плазуни

Роль плазунів в екосистемах, їх значення для людини. Охорона плазунів.

Птахи

Роль птахів у екосистемах, їх значення для людини. Охорона птахів. Птахівництво.

Ссавці

Роль ссавців у екосистемах, їх значення для людини. Охорона ссавців. Тваринництво.

Таблиця 2.3 Зміст практичної спрямованості на уроках біології у 8 класі в розділі VІІ «Різноманітність тварин»

Практична спрямованість у темі «Ссавці»

Зміст практичної спрямованості

Методи і прийоми на уроці

Тема уроку : «Роль ссавців у екосистемах, їх значення для людини».

В екосистемах ссавці є консументами( І і ІІ порядку). Ссавці-хижаки замикають трофічні ланцюги.

Гризуни завдають шкоди польовим культурам, лісонасадженню, але разом з тим ними живляться цінні хутрові хижаки. Лісові гризуни є переносниками небезпечних інфекцій. Підземні тварини (кроти, сліпаки) викидають землю на поверхню і тим ускладнюють сінокосіння. Ссавці є об’єктом полювання для поживи і спортивного полювання. Господарське значення одомашнених тварин неоціненне.

Повідомлення учителя

Тема уроку: «Охорона ссавців».

Люди знищують різноманітних тварин з великою швидкістю і у великій кількості не замислюючись про наслідки. Щоб зберегти видове різноманіття тварин ведеться Червона книга (міжнародна і державні), створюються заповідники, заказники, національні парки, зоопарки і звичайно кожен вчитель біології закликає до цього учнів на своїх уроках.

Реферати:

1.Заповідники України.

2.Червона книга України.

3.Брати наші менші і ми.

Тема уроку: «Тваринницт-во».

Це важлива галузь господарства, що дає харчову продукцію в ході розведення ссавців як сільськогосподарських тварин. Харчова продукція: молоко, м'ясо, жир. Продукція: шкіра, шерсть, щетина. З деякої продукції отримують ліки, добрива тощо. Галузі тваринництва: ВРХ, ДРХ, свинарство, конярство.

Бесіда

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Рекомендуємо почитати:

Величини, їх вимірювання і властивості
Поняття величини вперше виникло в філософії і пов’язувалось з дійсним числом. Арістотель писав, що та чи інша кількість є множиною, якщо її можна перелічити, і є величиною, якщо її можна ви ...

Казка - учбовий матеріал для дітей різного віку
Казка відома дітям з дошкільних років. Її привабливість – у сюжетності, таємничості, фантастичності. Неможливо уявити дитяче мислення без казки, живої, яскравої, яка засвоюється свідомістю, ...

Методична розробка уроку-конференції
"Особливості природної зональності Північної Америки. Висотна поясність Кордильєр. Стихійні явища природи. Заповідники, національні парки." Мета: ознайомити учнів з природними зон ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.edudirect.net