Заняття 1
Мета: встановлення позитивного емоційного контакту дітей і психолога, знайомство з приміщенням.
Матеріал: м’яч.
Діти оглядають кабінет.
Гра «Назви своє ім’я»
Діти, зараз зробимо коло.
Що у мене в руках? М’яч. волосковый татуаж
Якого він кольору?
Я кидаю їм м’яч і вони називають своє ім’я, а потім, повертаючи його мені, називаю своє ім’я (нагадувати у грі: «Як тебе звуть?»).
Гра «Вітер дме на…»
Промовляють слова: вітер дме на того, у кого світле волосся (діти із світлим волоссям збираються разом у коло). Далі тими ж словами починається інше завдання.
Психогімнастика «Запам’ятай своє місце» (з використанням музичного запису). Діти вільно рухаються по приміщенню, на слова «раз, два, три – своє місце знайди» знаходять свої місця і завмирають.
Мовні звертання:
Я хочу з тобою познайомитись.
Мені хотілося б з тобою познайомитися.
Давай познайомимось!
Будьмо знайомі!
Заняття 2
Мета: створення позитивного емоційного настрою в групі між дітьми.
Матеріал: клубок ниток.
Гра «Клубочок»
Діти, зараз зробимо гарне коло і сядемо на килимок.
Що у мене в руках? Клубок.
Наші слова будуть, як ниточки. Я про щось Оленку спитаю – ниточка потягнеться до неї, вона відповість – ниточка знову потягнеться до мене. (Обмотую нитку круг пальця, ставлю запитання – дитина намотує собі на палець нитку і відповідає. Якщо я вимушена допомогти дитині відповісти – клубочок повертається до мене – таким чином за кількістю ниток, що зв’язують мене з дитиною, визначають дітей, у яких є труднощі зі спілкуванням).
Запитання:
Як тебе звуть?
У тебе є братик чи сестричка, як їх звуть?
Що ти любиш?
Що тобі сподобалось у кімнаті?
Яка твоя улюблена іграшка?
Гра «Знайди друга»
Половина дітей сидить на стільцях, інша підходить до психолога.
– Діти, ви зараз знайдете собі друга з тих дітей, які сидять на стільчиках, візьмете його за руку і пройдетесь по кімнаті.
Коли знайдемо всіх друзів, діти міняються місцями.
Етюд «Посварились і помирились»
Мовні звертання:
Як тебе звати?
Як твоє ім’я?
Дуже приємно!
Я радий з тобою познайомитись!
Заняття 3
Мета: формувати вміння усміхатися іншій людині, відчувати радість від усмішки, робити іншим приємно.
Діти, у вас є друзі?
Друг – це той, з яким ти завжди граєш. Хто твій друг?
Як ви вважаєте, з чого починається дружба?
Я вам розкрию велику таємницю: дружба починається з усмішки. (Пояснюється різниця слів: усміхатися і сміятися).
Усмішку можна дарувати, я вам усміхнулась – подарувала усмішку, і вам стало приємно.
Гра «Дружба починається з усмішки» (тренінг)
– Діти, сядьте в коло на килимку, поверніться один до одного, лагідно візьміться за руки і подаруйте один одному усмішку.
Етюд «Сонячні промінчики»
Сядьте на килим. Уявіть, що ви граєтеся на сонячній галявині. Вам весело і приємно. Сонячні промінчики обгорнули ваше тіло. Ось сонячні промінчики сіли вам на брови. Струсіть їх! А ось промінчики доторкаються до ваших очей. Покліпайте. Розплющте широко очі. Подивіться навкруги. Знайдіть, де сяє сонечко. Ой яке воно яскраве! Як боляче очам! Швидко їх закрийте. Розплющіть очі і подивіться на свої пальчики. Станьте на коліна, підніміть угору руки. Подивіться на кінчики пальців. Там, у горі, сяє сонечко. Воно зігріє нас. Ой як приємно! Усміхніться.
Гра «Доторкнись до…»
А зараз ми пограємо в гру. Якщо я скажу «доторкніться до синього на светрику у Микити», ви шукаєте синій колір і лагідно торкаєтесь його на одязі вибраної дитини промовляючи: «Ми тебе любимо». Вибирають іншу дитину, з іншим кольором в одязі. Слідкуємо, щоб доторкнулися до всіх дітей.
Діти, з чого починається дружба?
Ви мені усміхнулись, значить ми друзі.
Рекомендуємо почитати:
Особливості оволодіння писемним мовленням молодшими
школярами з тяжкими порушеннями мовлення
Процес оволодіння письмом, як відомо, забезпечується сформованістю навички моделювання звукової структури слова, символізації та графомоторної навички. За ступенем значущості ці навички в п ...
Позакласна робота з інформатики адаптована для початкової школи
Форми позакласної роботи із предметів у школі різноманітні. Накопичено величезний досвід позакласної роботи з різних дисциплін. Уміле використання позакласної роботи з різних навчальних дис ...
Етапи та вправи для навчання лексики у середній школі. Словник-мінімум,
його відбір
Етапи навчання лексичного матеріалу: Етап ознайомлення учнів з новими ЛО – семантизація Етап автоматизації дій учнів з новими ЛО, де розрізняють: а) автоматизацію на рівні словоформи, вільн ...
У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>