Короткий тест творчого мислення за методикою П. Торренса

Нова педагогіка » Специфіка роботи соціального педагога з творчо обдарованими дітьми молодшого шкільного віку » Короткий тест творчого мислення за методикою П. Торренса

Сторінка 3

Я привчав(ла) дитину до читання з малих літ.

Я спонукаю дитину вигадувати історії та фантазувати.

Я уважно ставлюся до індивідуальних потреб дитини.

Я щодня знаходжу час, шоб побути з дитиною наодинці.

Я дозволяю дитині брати участь у плануванні сімейних справ і подорожей.

Я ніколи не дражню дитину за допущені нею помилки.

Я хвалю дитину за вивчені вірші, розповіді та пісні.

Я навчаю дитину вільно спілкувалися з дорослими будь-якого віку.

Я розробляю практичні експерименти,-щоб допомогти дитині біл'ьше пізнати.

Я дозволяю дитині гратися зі всяким мотлохом.

Я спонукаю дитину знаходити проблеми і потім розв'язувати їх.

У заняттях дитини я знаходжу те, що гідне похвали.

Я не хвалю її безпредметно і нещиро.

Я чесний (на) в оцінці своїх почуттів відносно дитини.

Не існує тем, які я повністю вилучаю з обговорення із дитиною.

Я даю можливість дитині справді приймати рішення.

Я допомагаю дитині бути особистістю.

Я допомагаю дитині знаходити телепрограми, які заслуговують на увагу.

Я розвиваю в дитині позитивне сприйняття її власних здібностей.

Я ніколи не відмахуюся від невдач дитини, говорячи їй: «Я цього також не можу.

Я заохочую в дитині максимальну незалежність від дорослих.

Я вірю в здоровий глузд і довіряю їй.

Я волію, щоб основну частину роботи, за яку взялася дитина, вона виконувала самостійно, навіть якщо я не впевнений /на/ в позитивному кінцевому результаті.

Дякуємо за співпрацю!

Якщо Ви набрали: 0—8балів: найнижчий, мінімальний рівень;

9— 20балів: помірно сприятливий рівень, нижчий за середній. Батьки підтримують дитину, цікавляться її проблемами, проводять з нею вільний час, але швидше за все нерегулярно, від випадку до випадку;

21—24бали:середній рівень, загалом сприятливий. Батьки позитивно ставляться до дитини, розвивають її самостійність, цікавляться її захопленнями, вміють заохотити.

25— 36 балів: оптимальний рівень, вищий за середній. Батьки досить тактовно й терпляче ставляться до надмірної активності дитини, стимулюють проблемністьїї мислення, розвивають самостійність і незалежність, багато часу проводять разом;

37—40балів:максимально високий рівень. На цьомурівні стимулювання здорового розумового розвитку поступово перетворилося натак званий «парниковий ефект». Батьки занадто опікають свою дитину, їм слід охолодити свс ховне завзяття і дати більшу свободу як їй, так і собі.

Норми оцінювання результатів: анкетування складається із 40 тверджень, отже: мінімальний бал за методикою 0 (всі відповіді «ні»); максимальний ( методикою — 40 (всі відповіді «так»)).

Розробка комплексу тренінгових занять щодо розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку

Організація занять: загальний обсяг курсу - 11 занять, кожне з яких тематичне, завершене, може використовуватися, як окреме. Тривалість кожного заняття — 1 год. Частота занять — один раз на тиждень.

1 заняття «Давайте познайомимося»

Мета: спонукати дітей до творчості, підняти інтерес до творчої ді яльності, розвивати позитивне самосприйняття та сприйняття один одного.

Завдання:

працювати творчо, активно;

продукувати нові ідеї;

вдосконалювати свої особисті творчі якості.

Обладнання: канцтовари: папір, олівці, стікери, демонстраційний матеріал.

Хід заняття

Вправа «Знайомство»

Мета: знайомство, само презентація.

Доброго дня! Я рада нашій з вами зустрічі. Для того, щоб краще познайомитися, я пропоную вам доповнити такі речення: «Мене звуть . мені подобається . Я мрію .».

Повідомлення теми і мети заняття

Коли ми знайомилися, ми намагалися доповнити речення, використовуючи свою здатність творити, придумувати. Тема нашого заняття - «Давайте познайомимося».

Завдання, які ми спробуємо вирішити:

працювати творчо, активно;

продукувати нові ідеї;

вдосконалювати свої особисті творчі якості.

Вправа «Означення»

Мета: розвиток продуктивності мислення та позитивної самооцінки.

Пропоную вам знайти собі очима пару. Сядьте біля того, кого вибрали. Атепер спробуйте знайти якомога більше слів-означень, які б характеризували вашого товариша. Спробуйте скласти невелику розповідь про нього, використовуючи ті слова-означення, які ви придумали.

Вправа «Посмішка»

Мета: створити гарний настрій у групі.

Сядьте зручніше і закрийте очі. Зробіть три глибокі вдихи і видихи . Уявіть собі, що ви бачите перед собою красиве сонечко на малюнку, рот у якого розтягнувся у широкій посмішці. Тепер знову вдихніть, затримайте дихання і спробуйте усміхнутися так, як сонечко. Відчуйте усмішку у всьому своєму тілі, відчуйте радість всіма його клітинками. Вам стало спокійно, радісно, безтурботно. Це відчуття ви зможете пригадати тоді, коли захочете. Тепер трохи потягніться, випряміть ся. Розплющіть очі і знову опиніться в нашій класній кімнаті.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Рекомендуємо почитати:

Позакласне читання з математики
Одним з видів самостійної роботи учнів з математики в класі є самостійне вивчення теорії за підручником. Пропонувати учням самостійно опрацьовувати за підручником теоретичний матеріал треба ...

М.І. Пирогов про виховання дітей
У своїй статті «Питання життя» Пирогов обґрунтував свій ідеал моральної людини, виступав на захист всезагальної освіти. Він обурювався тим, що батьки не рахуючись із схильностями дітей, сам ...

Особливості методики вивчення раціональних нерівностей
Ці класи можна розбити на дві групи. Перша група раціональні нерівності і системи. Найбільш важливими класами відповідні класи нерівностей. Друга група - ірраціональні і трансцендентні нері ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.edudirect.net