Короткий тест творчого мислення за методикою П. Торренса

Я привчав(ла) дитину до читання з малих літ.

Я спонукаю дитину вигадувати історії та фантазувати.

Я уважно ставлюся до індивідуальних потреб дитини.

Я щодня знаходжу час, шоб побути з дитиною наодинці.

Я дозволяю дитині брати участь у плануванні сімейних справ і подорожей.

Я ніколи не дражню дитину за допущені нею помилки.

Я хвалю дитину за вивчені вірші, розповіді та пісні.

Я навчаю дитину вільно спілкувалися з дорослими будь-якого віку.

Я розробляю практичні експерименти,-щоб допомогти дитині біл'ьше пізнати.

Я дозволяю дитині гратися зі всяким мотлохом.

Я спонукаю дитину знаходити проблеми і потім розв'язувати їх.

У заняттях дитини я знаходжу те, що гідне похвали.

Я не хвалю її безпредметно і нещиро.

Я чесний (на) в оцінці своїх почуттів відносно дитини.

Не існує тем, які я повністю вилучаю з обговорення із дитиною.

Я даю можливість дитині справді приймати рішення.

Я допомагаю дитині бути особистістю.

Я допомагаю дитині знаходити телепрограми, які заслуговують на увагу.

Я розвиваю в дитині позитивне сприйняття її власних здібностей.

Я ніколи не відмахуюся від невдач дитини, говорячи їй: «Я цього також не можу.

Я заохочую в дитині максимальну незалежність від дорослих.

Я вірю в здоровий глузд і довіряю їй.

Я волію, щоб основну частину роботи, за яку взялася дитина, вона виконувала самостійно, навіть якщо я не впевнений /на/ в позитивному кінцевому результаті.

Дякуємо за співпрацю!

Якщо Ви набрали: 0—8балів: найнижчий, мінімальний рівень;

9— 20балів: помірно сприятливий рівень, нижчий за середній. Батьки підтримують дитину, цікавляться її проблемами, проводять з нею вільний час, але швидше за все нерегулярно, від випадку до випадку;

21—24бали:середній рівень, загалом сприятливий. Батьки позитивно ставляться до дитини, розвивають її самостійність, цікавляться її захопленнями, вміють заохотити.

25— 36 балів: оптимальний рівень, вищий за середній. Батьки досить тактовно й терпляче ставляться до надмірної активності дитини, стимулюють проблемністьїї мислення, розвивають самостійність і незалежність, багато часу проводять разом;

37—40балів:максимально високий рівень. На цьомурівні стимулювання здорового розумового розвитку поступово перетворилося натак званий «парниковий ефект». Батьки занадто опікають свою дитину, їм слід охолодити свс ховне завзяття і дати більшу свободу як їй, так і собі.

Норми оцінювання результатів: анкетування складається із 40 тверджень, отже: мінімальний бал за методикою 0 (всі відповіді «ні»); максимальний ( методикою — 40 (всі відповіді «так»)).

Розробка комплексу тренінгових занять щодо розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку

Організація занять: загальний обсяг курсу - 11 занять, кожне з яких тематичне, завершене, може використовуватися, як окреме. Тривалість кожного заняття — 1 год. Частота занять — один раз на тиждень.

1 заняття «Давайте познайомимося»

Мета: спонукати дітей до творчості, підняти інтерес до творчої ді яльності, розвивати позитивне самосприйняття та сприйняття один одного.

Завдання:

працювати творчо, активно;

продукувати нові ідеї;

вдосконалювати свої особисті творчі якості.

Обладнання: канцтовари: папір, олівці, стікери, демонстраційний матеріал.

Хід заняття

Вправа «Знайомство»

Мета: знайомство, само презентація.

Доброго дня! Я рада нашій з вами зустрічі. Для того, щоб краще познайомитися, я пропоную вам доповнити такі речення: «Мене звуть . мені подобається . Я мрію .».

Повідомлення теми і мети заняття

Коли ми знайомилися, ми намагалися доповнити речення, використовуючи свою здатність творити, придумувати. Тема нашого заняття - «Давайте познайомимося».

Завдання, які ми спробуємо вирішити:

працювати творчо, активно;

продукувати нові ідеї;

вдосконалювати свої особисті творчі якості.

Вправа «Означення»

Мета: розвиток продуктивності мислення та позитивної самооцінки.

Пропоную вам знайти собі очима пару. Сядьте біля того, кого вибрали. Атепер спробуйте знайти якомога більше слів-означень, які б характеризували вашого товариша. Спробуйте скласти невелику розповідь про нього, використовуючи ті слова-означення, які ви придумали.

Вправа «Посмішка»

Мета: створити гарний настрій у групі.

Сядьте зручніше і закрийте очі. Зробіть три глибокі вдихи і видихи . Уявіть собі, що ви бачите перед собою красиве сонечко на малюнку, рот у якого розтягнувся у широкій посмішці. Тепер знову вдихніть, затримайте дихання і спробуйте усміхнутися так, як сонечко. Відчуйте усмішку у всьому своєму тілі, відчуйте радість всіма його клітинками. Вам стало спокійно, радісно, безтурботно. Це відчуття ви зможете пригадати тоді, коли захочете. Тепер трохи потягніться, випряміть ся. Розплющіть очі і знову опиніться в нашій класній кімнаті.

Рекомендуємо почитати:

Засоби виправлення інтонування
Залежно від встановлених причин «гудіння» вчитель застосовує ті або інші прийоми виправлення інтонування в нормальній зоні дитячого голосу. Заздалегідь важко сказати, як саме в кожному конк ...

Закономірності розвитку дитини з мовленнєвими порушеннями
Поведінка – притаманна живим істотам взаємодія з оточуючим середовищем, що включає їх рухову діяльність та орієнтацію по відношенні до неї. Людина виражає свою суть у поведінці. Усі сторони ...

Компетенція вчителя
На думку професора Т. М. Сорокіної , під професіональною компетенцією учителя треба розуміти єдність його теоретичної і практичної готовності до здійснення огічної діяльності. Компетентніст ...