Соціально-педагогічний тренінг як метод розвитку творчої обдарованості молодших школярів

Нова педагогіка » Специфіка роботи соціального педагога з творчо обдарованими дітьми молодшого шкільного віку » Соціально-педагогічний тренінг як метод розвитку творчої обдарованості молодших школярів

Сторінка 3

Примітки: К1 – дані констатувального експерименту;

К2 – дані після проведення формувального експерименту.

Ситуація також змінилась і у представників жіночої статі Так, вже 68% мають середній рівень за показниками оригінальності, розробленості, гнучкості та швидкості. Зменшився відсоток учениць, які мали низький рівень із здатності знаходити різноманітні ідеї та нестандартності виконання завдань. Тепер це 32 %. Зазначимо, що різниця становить 9% всіх істотних змін, що відбулися у порівнянні з першим констатувальним етапом.

Таблиця 2.4 Досягнуті показники і рівні креативності в експериментальних групах серед дівчаток 3-х класів ЗОШ № 23 м. Суми

Показники

креативності

Рівні креативності

Високий

Середній

Низький

К1

К2

К1

К2

К1

К2

Швидкість.

0%

0%

12,5%

13,7%

9,5%

11,2%

Гнучкість.

0%

0%

11,2%

14,3%

13,9%

9,5%

Оригінальність.

0%

0%

18,8%

21,6%

7,3%

4,6%

Розробленість.

0%

0%

16,7%

18,4%

10,2%

6,7%

Примітки: К1 – дані констатувального експерименту;

К2 – дані після проведення формувального експерименту.

Таким чином, проведене нами дослідження свідчить, що система тренінгових занять значно сприяє формуванню креативності молодших школірів. Соціально-педагогічний тренінг як метод розвитку творчої обдарованості молодшого школяра має всі підстави бути названим успішним та дієвим.

Страницы: 1 2 3 

Рекомендуємо почитати:

Організація пізнавальної діяльності учнів
1) Визначення заходів для забезпечення умов продуктивної роботи, мислення й уяви учнів: планування шляхів сприйняття учнями досліджуваних об'єктів і явищ, їхнього осмислення; використання у ...

Сприймання і усвідомлення матеріалу про похідну показникової функції
Перш ніж знаходити похідну показниковїх функції, зробимо два важливих зауваження. Графік функції у=ах проходить через точку (0; 1). Нехай – величина кута , утвореного дотичною до графіка фу ...

Індивідуальне навчання і диференційний підхід до учнів на уроках математики
Практика показує, що забезпечити ефективність навчання шляхом постійної фронтальної роботи з класом практично неможливо. Для цього потрібно використовувати інші форми навчання, зокрема потр ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net