«Креативність» – важлива складова творчої обдарованості дітей, чинники її розвитку

Нова педагогіка » Специфіка роботи соціального педагога з творчо обдарованими дітьми молодшого шкільного віку » «Креативність» – важлива складова творчої обдарованості дітей, чинники її розвитку

Сторінка 2

Основні умови розвитку креативності:

творча атмосфера найближчого оточення (батьки, рідні), розвивальне спілкуванню між дорослими і дитиною (ставлення до неї як до унікальної особистості формує стійку впевненість у своїх можливостях, волю і оптимізм);

виховання допитливості, спостережливості, пізнавально-дослідницьких здібностей, здатності до розмірковувань, уяви, фантазії;

систематизоване ознайомлення з вершинами світової культури, досягненнями науки, техніки, мистецтва;

спілкування та співробітництво з представниками творчої еліти, яким притаманна орієнтація не тільки на творчу діяльність, але й високі духовно-моральні настановлення, що реалізуються в стратегії їхньої життєтворчості;

формування наукової картини світу, образу суспільства і людини в процесі самостійного систематизованого дослідження, мистецьких занять, філософських пошуків тощо;

визначення життєвої мети, реалізація якої орієнтована на зростання рівня компетентності та майстерності у розв'язанні творчих проблем, здійснення масштабних відкриттів (наукових, технічних тощо), створення шедеврів мистецтва.

Отже, становлення обдарованої особистості базується на цілісній стратегії життєдіяльності, орієнтованої на прагнення її до самотворення як суб'єкта творчої діяльності, поведінки і спілкування в процесі онтогенетичного розвитку.

До провідних психологічних принципів розвитку креативності творчо обдарованих дітей відносять:

принцип активності особистості (постійне залучення обдарованої особистості до творчої діяльності);

принцип дослідницької позиції (самостійне знаходження способу розв'язання проблем);

принцип об'єктивації поведінки (переведення поведінки в процесі творчої діяльності з імпульсивного на об’єктивний рівень);

принцип партнерського спілкування ( визнання цінності особистості іншої людини, її думок, інтересів).

Реалізація цих принципів сприяє забезпеченню пріоритету психологічних засад при побудові освітніх технологій, спрямованих на гармонійне формування обдарованої особистості, передбачає: по-перше, розвиток як когнітивно – інтелектуальної (пізнавальної), так і духовно – моральної (ціннісно - смислової) сфери особистості; по-друге, своєчасну корекцію та поглиблення її самосвідомості; по-третє, врахування проявів індивідуально - типічної своєрідності кожної особистості.

Таким чином, можна говорити про те, що креативність є особливо складним явищем, якому притаманні власні «закони» функціонування. Це необхідний елемент у розвитку творчих здібностей обдарованих дітей, який потребує особливої уваги.

Страницы: 1 2 

Рекомендуємо почитати:

Система вивчення числівника
Молодші школярі знайомляться з числівником як частиною мови в 4 класі. Вони дістають перше уявлення про специфічні особливості цієї частини мови, вчаться розпізнавати числівники в тексті, п ...

Розвиток творчих здібностей у молодших школярів – як психолого-педагогічна проблема
Творчість – процес діяльності людини, у наслідок чого з’являються нові матеріальні та духовні цінності. Творчість відрізняється від виготовлення унікальністю результату. Творчість в даній с ...

Вимоги до письма
Прояв уважного ставлення до ліворуких дітей включає в себе й організацію навчальної діяльності в класі. Ліворука дитина повинна сидіти один або з однолітком, який теж пише лівою рукою, щоб ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net