Проміжне зовнішнє незалежне тестування, причини та необхідність його запровадження, шляхи реалізації та перспективи розвитку

Нова педагогіка » Запровадження системи проміжного зовнішнього незалежного оцінювання в 7 та 9 класах середніх загальноосвітніх школах » Проміжне зовнішнє незалежне тестування, причини та необхідність його запровадження, шляхи реалізації та перспективи розвитку

Сторінка 3

У 2004 році Центром тестових технологій Міжнародного фонду «Відродження»спільно з Міністерством освіти і науки проведено тестування 4485 випускників шкіл міст Києва, Донецька, Львова, Харкова, Одеси з математики, української мови, історії, економіки. У 31 вищому навчальному закладі були прийняті рішення про зарахування результатів тестування як вступних випробовувань. Особливу увагу було приділено складанню такого тестування з української мови. Експериментальна сесія довела зручність організації та повну незалежність від людського чинника такої форми перевірки знань учнів. Більш того, значний проміжок часу, який було виділено для написання такої роботи, дозволив виключити проблему стресу у дітей, адже існувала можливість заспокоїтися і після цього приступати до роботи. Тестування заспокоїло і батьків – зникли будь-які підстави суб`єктивно оцінювати роботу вчителя. Навантаження на вчителя, безумовно, зросло, адже підвищилися вимоги до підготовки учнів.

Постанова КМУ від 31.12.2005 р. ″Про невідкладні заходи щодо запровадження зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти″ пришвидшила процес підготовки країни до запровадження обов`язкового незалежного оцінювання у вигляді тестування та зробила його складання єдиним шляхом до вступу у всі вищі навчальні заклади України.

Система незалежного зовнішнього оцінювання має розвиватися і бути використана у процесі розробки механізмів перевірки якості знань учнів й у проміжних класах середніх загальноосвітніх шкіл України. При цьому треба враховувати й економічні можливості держави, адже такі проекта вимагають серйозного фінансування. Розуміючи це, на першому етапі можливе запровадження такої перевірки знань не щороку, а у 7 та 9 класах середніх загальноосвітніх шкіл. Така система перевірок знань вчасно проконтролює якість знань учня, допоможе відкорегувати їх у процесі подальшого навчання, що дасть змогу підготувати учня до успішного складання підсумкового зовнішнього незалежного тестування у 11 класі.

Входження України у світовий освітній простір зумовлює приведення вітчизняних освітніх стандартів, зокрема щодо тривалості здобуття загальної середньої освіти, у відповідність з нормами світового співтовариства. Досі вона не відповідала цим нормам. Це не сприяло підвищенню рівня освіченості молодого покоління, поглиблювало розрив між якістю знань учнів європейських країн та Україною.

З одного боку, вітчизняна освітня модель – виважена та збалансована система надання систематизованих знань, що будувалася протягом багатьох десятиліть, з іншого – не завжди гнучка та не повному обсязі знатна відповідати за підготовку учнів до вступу до вищих навчальних закладів на високому професійному рівні. На початку 2000-х років, посилаючись на дані досліджень Міністерства охорони здоров`я щодо перевтоми учнів, було прийнято рішення про скасування щорічних шкільних перехідних екзаменів з різних предметів. Критерієм оцінювання з цього моменту мали слугувати контрольні роботи учня та його досягнення протягом навчального року. Враховуючи певні переваги такого рішення з точку зору зменшення навантаженності на педагогічний склад шкіл, треба відзначити, що із зменьшення педагогічного контролю, почала поступова падати якість знань учнів. Скасування екзаменів, на жаль, не стало панацеєю. Спираючись на багаторічний досвід у галузі розробки та запровадження механізмів педагогічного контролю, вітчизняна система освіти звернула увагу на світовий досвід організації тестувань.

Зовнішнє незалежне тестування- нова для України форма перевірки якості знань. У 2003 році Центр тестових технологій Міжнародного фонду «Відродження» спільно з Міністерством освіти і науки провели тестування з математики та історії 3121 випускника 670 загальноосвітніх шкіл України.

У 2004 році Центром тестових технологій Міжнародного фонду «Відродження»спільно з Міністерством освіти і науки проведено тестування 4485 випускників шкіл міст Києва, Донецька, Львова, Харкова, Одеси з математики, української мови, історії, економіки. У 31 вищому навчальному закладі були прийняті рішення про зарахування результатів тестування як вступних випробовувань.

Постанова КМУ від 31.12.2005 р. «Про невідкладні заходи щодо запровадження зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти» пришвидшила процес підготовки країни до запровадження обов`язкового незалежного оцінювання у вигляді тестування та зробила його складання єдиним шляхом до вступу у всі вищі навчальні заклади України.

Страницы: 1 2 3 4

Рекомендуємо почитати:

Методика підготовки і проведення занять з цивільної оборони з учнями базових шкіл
Захист всього населення країни у надзвичайних ситуаціях мирного і воєнного часу є головною задачею цивільної оборони. Для її виконання проводяться різні заходи, одним із яких є навчання нас ...

Зміст, завдання та принципи трудового виховання в сучасній педагогічній науці
Зміст трудового виховання визначається навчальною програмою для кожного класу. Його особливості відображають поняття «трудова свідомість», «досвід трудової діяльності», «активна трудова поз ...

Позакласна діяльність та фактори впливу на неї в загальноосвітній школі
Проблема взаємодії школи і позашкільних закладів є однією з педагогічних передумов підвищення ефективності організації і проведення позакласної діяльності серед учнів. Розв’язання цієї проб ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net