Тестування як інструмент педагогічного контролю

Нова педагогіка » Запровадження системи проміжного зовнішнього незалежного оцінювання в 7 та 9 класах середніх загальноосвітніх школах » Тестування як інструмент педагогічного контролю

Сторінка 2

Тести досягнень призначені для того, щоб оцінити успішність оволодіння конкретними знаннями або окремими розділами навчальних дисциплін з метою визначення ефективності програм, підручників і методів навчання, особливостей роботи окремих викладачів, педагогічних колективів і т. д.

Розробляються також і більш широко орієнтовані тести, наприклад, для оцінки окремих навичок та вмінь (уміння працювати з підручником, довідниками, енциклопедіями і словниками).

Існують також тести спрямовані на оцінку впливу навчання на формування логічного мислення, здатності міркувати, будувати висновки на основі аналізу визначеного кола даних, тощо.

Отже, тестування – багатофункціональний метод, який дозволяє швидше зрозуміти, як краще далі працювати з учнем, а також допомагає викладачу скоригувати курс навчання.

Входження України у світовий освітній простір зумовлює приведення вітчизняних освітніх стандартів, зокрема щодо тривалості здобуття загальної середньої освіти, у відповідність з нормами світового співтовариства. Досі вона не відповідала цим нормам. Це не сприяло підвищенню рівня освіченості молодого покоління, поглиблювало розрив між якістю знань учнів європейських країн та Україною.

З одного боку, вітчизняна освітня модель – виважена та збалансована система надання систематизованих знань, що будувалася протягом багатьох десятиліть, з іншого – не завжди гнучка та не повному обсязі знатна відповідати за підготовку учнів до вступу до вищих навчальних закладів на високому професійному рівні. Це зумовлено дефіцитом кваліфікованих педагогічних кадрів, недосконалістю навчальних програм, недостатнім фінансуванням та деякими іншими факторами. На початку 2000-х років, посилаючись на дані досліджень Міністерства охорони здоров`я щодо перевтоми учнів, було прийнято рішення про скасування щорічних шкільних перехідних екзаменів з різних предметів. Критерієм оцінювання з цього моменту мали слугувати контрольні роботи учня та його досягнення протягом навчального року. Враховуючи певні переваги такого рішення з точку зору зменшення навантаженності на педагогічний склад шкіл, треба відзначити, що із зменьшення педагогічного контролю, почала поступова падати якість знань учнів. Скасування екзаменів, на жаль, не стало панацеєю. Спираючись на багаторічний досвід у галузі розробки та запровадження механізмів педагогічного контролю, вітчизняна система освіти звернула увагу на світовий досвід організації тестувань. Ця система має певні плюси та мінуси, але переважна кількість науковців схиляється до доцільності та перспективності використання такої системи оцінювання якості знань в Україні.

Страницы: 1 2 

Рекомендуємо почитати:

Вербальні засоби комунікації
Універсальним знаряддям міжособистісної взаємодії (у педагогічній практиці – вчителя з колегами, керівниками, учнями, їх батьками) є вербальна комунікація. Вербальна (лат. verbalis, від ver ...

Повість "Перехресні стежки". Особливості композиції, сюжету
Творчість Івана Яковича Франка (1856 – 1916) – вершинний здобуток української реалістичної літератури кінця XIX – початку ХХ століття. І. Франко залишив неперебутній слід у мистецькій та су ...

Загальна характеристика мультимедійних засобів як методу музичного виховання
Важливим аспектом, що визначає характер змін у системі освіти, є науково-технічний прогрес та його вплив на соціальні та суспільні відносини. Комп’ютерні технології постійно вдосконалюються ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net