Не можу обійти увагою чистомовки для фонетичної зарядки.
Ас-ас-ас – 8 Березня у нас,
Ки-ки-ки – всіх вітають малюки,
Ють-ють-ють – побажання гарні шлють,
Си-си-си – щастя, радості, краси,
Ого-ого-ого – здоров'я всім міцного.
Ик-ик-ик – на стіні висить рушник,
Ні-ні-ні – там узори чарівні,
Ри-ри-ри – різнобарвні кольори,
Им-им-им – я любуюся ним.
Ла-ла-ла – вже кульбаба відцвіла,
Ут-ут-ут – ось розкрився парашут,
Ець-ець-ець – подув сильний вітерець,
Уть-уть-уть – десь у землю упадуть,
Уть-уть-уть – і весною проростуть.
Ли-ли-ли – пісню дружно почали,
Ло-ло-ло – діло в нас на лад пішло,
Ем-ем-ем – радість людям ми несем,
Ли-ли-ли – дуже раді всі були.
Рі-рі-рі – прилетіли снігурі,
Уг-уг-уг – звеселіло все навкруг,
Ра-ра-ра – ми зустріли снігура,
Ки-ки-ки – всі дивились залюбки.
Би-би-би – на голуб'ятні голуби,
Ді-ді-ді – сиві, білі й руді,
Ись-ись-ись – полетіли вони ввись.
Ів-ів-ів – кличу я голубів,
На-на-на – насипаю їм зерна,
Ють-ють-ють – прилетять і поклюють,
Ні-ні-ні – щиро дякують мені.
Гу-гу-гу – росте кульбаба на лугу,
Іт-іт-іт – в неї гарний жовтий цвіт,
Лі-лі-лі – жовті квіточки малі,
Ни-ни-ни – всіх нас радують вони,
Ту-ту-ту – з них віночок я сплету,
Ок-ок-ок – гарний вийшов вінок!
Ла-ла-ла – верба в долині розцвіла,
Ей-ей-ей – вона радує людей,
Ят-ят-ят – бачив я там двох хлоп'ят,
Ни-ни-ни – із долини йшли вони,
Ет-ет-ет – несли котиків букет,
Ли-ли-ли – всі там вдячні були.
Лі-лі-лі – відлетіли журавлі,
Ли-ли-ли – дні осіннії прийшли,
Ло-ло-ло – вже все снігом замело,
Ни-ни-ни – будем ждати ми весни.
Готуючи дітей на уроці до активізації мовленнєвої діяльності, знов запроваджую роботу зі скоромовкою.
Бабин біб розцвів у дощ,
Буде бабі біб у борщ.
Летів горобець, сів на хлівець.
А як вийшов стрілець,
То втік горобець.
Сів шпак на шпаківню,
Заспівав шпак півню:
"Ти не вмієш так, як я,
Я не вмію так, як ти".
Принеси, синку, синьку,
Підсинить, мама, косинку,
Підсинить тобі сорочку –
Принеси ж, синку, синочку.
Взимку вітер вовком виє,
Всіх лякає сніговієм. –
Ти не вій, не вій, Вітриську,
До весни вже зовсім близько.
Бере Віра в руки рака,
Бере рака неборака.
Ви погляньте, подивіться –
Віра рака не боїться.
Варка варила вареники,
Василь взяв вареника,
Варка Василя варехою,
Василь Варку - вареником.
Горобець, горобеня
Галушок везуть горня.
Горобчиха - горошину,
Кличуть гуску на гостину.
Летів перепел перед перепелицею,
Перед перепелятами.
Біжить стежина поміж ожини,
І вже у Жені ожини жменя.
Залізне зубило залізо любило,
Зубило в залізо залізно залізло.
Семен сіно віз - не довіз.
Лишив сани - узяв віз.
Коза у лузі - лоза у тузі.
Бери лозу - жени козу.
Ходить квочка коло кілочка,
Водить діток коло квіток.
Карло у Клари украв корали,
А Клара у Карла украла кларнет.
Мала з села вела вола.
В село віл малу вів.
Щоб позбутися регресій (перечитування слів при читанні тексту), використовую вже з першого класу читання з лінійкою.
Спочатку, закриваючи верхній рядок, поступово переходимо на читання, закриваючи вершечки букв, половину букв. Запроваджую також картки-блискавки; 1 секунду показую слово, а потім діти вгадують слово.
Для кращого розвитку швидкочитання необхідно розвивати пам'ять, пильність, увагу. Це досягається такими вправами.
1. Таблиці Шульте
10 |
16 |
4 |
22 |
1 |
12 |
24 |
19 |
11 |
8 |
2 |
25 |
5 |
18 |
6 |
17 |
15 |
3 |
13 |
20 |
7 |
23 |
14 |
9 |
21 |
Рекомендуємо почитати:
Духовно-моральні цінності та вікові особливості розвитку дітей шкільного
віку
Школа є основною ланкою в системі виховання підростаючого покоління. На кожнім етапі навчання дитини домінує своя сторона виховання. У вихованні молодших школярів, вважає Ю. К. Бабанский, т ...
Теорії пам’яті
В історії психології вже з давніх часів робилися спроби пояснити зв'язок психічних процесів при запам'ятовуванні і відтворенні. Ще Аристотель намагався вивести принципи, за якими наші уявле ...
Правова база та майбутній стан вищої освіти в
системі МВС України
Сучасний етап реформування Міністерства внутрішніх справ вимагає подальшого удосконалення системи підготовки фахівців для відомчих потреб. Тому розвиток системи відомчої освіти в Україні, я ...
У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>