Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.
Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport
Методика № 1:
"Застосування диференційованого навчання вчителями іноземної мови"
Методика спрямована на те, щоб показати, на якому реальному рівні знаходиться розвиток, або ж застосування диференційованого підходу в середній школі.
Інструкція досліджуваному: перед Вами тест із 15-ма питаннями. Дайте на них відповіді і напишіть їх на окремому аркуші паперу.
Прізвище,ім'я, по-батькові.
Ваше місце роботи.
В яких класах Ви викладаєте іноземну мову?
Які діти навчаються в класі( забезпечених батьків, середній клас, із малозабезпечених сімей)( на прикладі одного класу середньої школи)?
Чи знаєте Ви характер та індивідуальні особливості кожного учня?
Допомагає Вам це в роботі?
Чи знаєте Ви що таке фронтальна, групова, індивідуальна робота в класі, якщо так, то чи використовуєте її?
Чи знаєте що таке диференційований підхід до навчання?
Що таке індивідуальний підхід?
Як Ви використовуєте диференційований підхід для обдарованих дітей,
--- для відстаючих у навчанні,
--- для інтелектуально сильних дітей?
Чи організовуєте Ви навчання учнів з урахуванням їх інтересів та захоплень?
Дайте загальну оцінку здійснення диференційованого підходу в школі.
Результати експериментального дослідження згруповані у додатку А.
Методика № 2
"Диференціація школярів з допомогою анкетування"
Дана методика допоможе вчителю диференціювати школярів за нахилами, визначити проблемні місця у вивченні німецької мови, тобто вчитель за результатами дослідження зможе побачити, на що потрібно звернути увагу при роботі з певним школярем ( граматика, лексика, фонетика). Анкетування також зможе показати, яке загальне відношення учня до німецької мови і в подальшому використати ці результати у навчанні.
Інструкція досліджуваному: перед вами анкета, яка містить 17 питань. Вам потрібно уважно прочитати їх та відповісти на окремому аркуші паперу.
Анкета,пропонована для проведення у 7-му класі для диференціації школярів.
Якби у тебе був би вибір, яку б школу ти відвідував охочіше?
образотворчого мистецтва;
музикальну;
трудового виховання;
фізичного виховання;
гуманітарну;
В школі тобі найбільш подобається:
навчатися,уроки;
спілкуватися з ровесниками;
спілкування з учителем;
клас;
їдальня;
спортзал;
Більше за все ти любиш уроки:
фізкультури;
образотворче мистецтва;
народознавства;
музики;
трудового навчання;
іноземної мови;
Краще ти сприймаєш матеріал:
який написаний на дошці;
представлений у таблицях або схемах;
який пояснює вчитель;
аудіювання;
матеріал,поданий для самостійного опрацювання;
матеріал,засвоєння якого передбачає рольові або ж рухові ігри;
Чи часто тобі потрібна додаткова допомога при підготовці домашнього завдання:
завжди;
інколи;
лише коли я зовсім не розумію матеріал;
Що про твій рівень знань говорить твій вчитель батькам:
високий,називає обдарованим;
достатній,адекватно сприймаю та розумію матеріал;
просить батьків позайматися зі мною додатково;
Ти сприймаєш німецьку мову як один з головних предметів чи другорядних:
головний;
один із головних;
один із другорядних;
другорядний;
Виконання домашнього завдання із німецької мови ти починаєш з:
Із найлегших вправ;
Із найважчих;
Із творчих та найцікавіших для тебе вправ;
Цікавими вправами для тебе є:
творчі завдання;
завдання підвищеної складності;
ті,які я дуже добре розумію і які не потребують додаткової витрати часу;
виконання домашнього завдання з німецької мови потребує завжди допомоги з боку батьків або вчителів;
Труднощі у мене виникають при виконанні:
граматичних вправ;
фонетичних вправ;
лексичних вправ;
творчих завдань;
Особливу увагу я звертаю на:
правильність граматики;
лексичний запас мови;
правильну вимову;
У граматичному матеріалі я погано розумію:
часові форми (Präsens,Imperfekt,Perfekt,Plusquamperfekt,Futurum);
модальні дієслова;
відмінювання артиклів,прийменників,дієслів та управління дієслів;
у структурній постановці речення (підрядне,сурядне,мети…)
всі вище названі пункти;
При перекладі найбільші труднощі у мене виникають при:
пошуку незнайомих слів у словнику;
логічному поєднанні елементів речення;
розумінні перекладеного;
у всіх вище названих пунктах;
Коли мені потрібно відтворити почуте,я:
без проблем можу це зробити;
мені потрібно занотувати,а потім розповісти,але з допомогою нотаток;
нотуєш,декілька разів перечитуєш,промовляєш про себе і потім відтворюєш почуте;
Рекомендуємо почитати:
Загальні методи навчання суспільних дисциплін
Сучасна класифікація загальних методів навчання формувалася з 50-х до кінця 70-х років ХХ ст. Найбільш обґрунтоване її визначення знайшло в колективних роботах російських авторів (під керів ...
План-конспект уроку економіки по темі: ''Міжнародна валютна система.
Міжнародні гроші''
Тема уроку: Міжнародна валютна система. Міжнародні гроші. Мета уроку: Ознайомити учнів з поняттям міжнародна валютна система, основними її елементами, з поняттями валютний курс, міжнародні ...
Характеристика рівнів санітарно-гігієнічної свідомості учнів
Для виявлення рівнів санітарно-гігієнічної культури мною було проведено дослідно-експериментальну роботу по проблемі дослідження в 8-9 класах, в умовах природного педагогічного процесу на б ...
У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>