Творче використання досвіду В.О. Сухомлинського в умовах діяльності сучасного дошкільного закладу та початкової школи

Нова педагогіка » Проблема естетичного розвитку особистості дітей дошкільного та молодшого шкільного віку у творчій спадщині В.О. Сухомлинського » Творче використання досвіду В.О. Сухомлинського в умовах діяльності сучасного дошкільного закладу та початкової школи

Сторінка 7

- Як вчинити, коли бачиш пташеня, яке випало з гнізда?

- Як ти вчиниш, побачивши, що діти ламають гілки дерев?

На кожній зупинці маршруту діти знайомляться з цікавими мешканцями: мурашками, пташками, жабами та ін. З першого класу педагог навчає не тільки спостерігати за природою, а й допомагати їй. А для цього треба багато знати і вміти. Тож і проводять учні дослідження на шкільній ділянці, де кожен клас має свій куточок - хто зернові культури вирощує, хто - овочеві, хто - квіти. А в класній кімнаті теж є "город на вікні": учні "ставлять" досліди - вплив світла, вологи, на ріст і розвиток цибулі, квасолі, гороху.

У кінці навчального року проводяться екологічні екскурсії-операції. Операція "Джерело" - це мандрівка до байраку, де б'є з-під землі цілюща вода. Тут діти вітаються з своїм старим другом - джерелом, розчищають його, співають йому пісню вдячності, а потім діляться своїми мріями і на їх здійснення дарують один одному по ковтку життєдайної вологи з "келиха дружби" - дитячих долонь.

Операція "Земля в цвіту" має на меті прикрасити рідну землю, виплекати свій "куточок краси". Дитячі руки з любов'ю доглядають територію школи, села, екологічної стежки, вирощують дерева й квіти біля будинків, пам'ятників. І у всьому педагог навчає дітей бачити корисне, красиве, виявляти своє ставлення до всього живого, впливаючи різноманітними засобами на емоційно-чуттєву сферу вихованців Валентина Георгіївна впевнена в тому, що сьогоднішні діти - це майбутнє нашого народу. Від їхньої освіченості, переконаності залежить, якою буде Земля через кілька десятиліть, чи залишиться її повітря, вода, ліси, ґрунти чистими, придатними до життя. Ось так, крок за кроком, звертаючись до дитячих творів В.О.Сухомлинського, вихованці В.Г.Годлевської вчаться розуміти природу, берегти її багатства.

Вчителька початкових класів середньої школи №7 Логвін Наталія Анатоліївна, творчо впроваджуючи ідеї В.О.Сухомлинського в навчально-виховну роботу з дітьми, особливу увагу приділяє естетичному розвитку на основі педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського, прищеплюючи їм почуття прекрасного. Досвід її роботи переконує, що сприймання краси творів живопису збуджує в дітей прагнення передати у фарбах, лініях поєднання відтінків своїх думок, почуттів, ставлення до навколишнього світу. Тому час від часу педагог проводить виставку дитячих малюнків на теми: "Спогади про літо", "Золота осінь", "Весна", "Зима", "Мальовнича Україна" тощо.

На уроках Наталія Анатоліївна веде виховну роботу над проблемою позакласного читання. Це не тільки розвиває мову, але й самовиховує почуття. Діти емоційними словами передають прекрасне, словесно малюють природу, читають вірші і поетичну прозу. Беручи на озброєння досвід В.Сухомлинського, багато уваги надає складанню дітьми казок. Спостерігаючи за комахами, рослинами, тваринами, вони наділяють їх різними рисами характеру казкових героїв, спочатку ведеться робота по складанню колективної казки, потім дітям пропонується тема або початок казки для дальшого розвитку фантазії, мислення, думок. Діти підбирають дійових осіб, втілюючи в їх образах добро, зло, висловлюють своє особисте ставлення до поганого і хорошого. Отже, кожна дитина на основі своїх спостережень, життєвого досвіду складає свою казку. Дуже цікавими були такі казки: «Казка про котика Марсіка», «Казка про білокуру берізку», «Казка про зелений гай», «Казка про пустотливе жабеня», «Казка про чарівні цифри», та інші. Частіше діти самі малюють ілюстрації до своїх казок, а найкращі казки інсценуються на виховних годинах, в групах продовженого дня, на батьківських зборах та шкільних святах.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Рекомендуємо почитати:

Методика розвитку сили в учнів 5-9 класів
Засобами силової підготовки школярів-піддітків є вправи, обтяжені масою власного тіла (наприклад, підтягування) або зовнішнім опором. Зовнішнім опором виступає мчсо різних предметів (набивн ...

Планування навчального процесу з іноземної мови
Успішність планування навчального процесу забезпечується урахуванням таких умов: - цілей навчання ЇМ, - психологічних закономірностей та основних етапів формування мовленнєвих навичок і вмі ...

Гуманістичні засади психолого-педагогічної характеристики
Людина на людину не схожа: одна сильна – інша слабка; одна волелюбна – іншій властиво пригнічувати слабшого; одна наполеглива, витривала, легко досягає мети, інша – відзначається слабкодухі ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net