Творче використання досвіду В.О. Сухомлинського в умовах діяльності сучасного дошкільного закладу та початкової школи

Нова педагогіка » Проблема естетичного розвитку особистості дітей дошкільного та молодшого шкільного віку у творчій спадщині В.О. Сухомлинського » Творче використання досвіду В.О. Сухомлинського в умовах діяльності сучасного дошкільного закладу та початкової школи

Сторінка 10

Аналіз науково-практичного досвіду В.О.Сухомлинського, а також досвіду вчителів, працівників дошкільних закладів, які використовують ідеї видатного педагога з питань естетичного розвитку дітей дошкільного та молодшого шкільного віку у практиці своєї роботи, дає підставу стверджувати, що при їх умілому використанні зростає ефективність виховного процесу, забезпечується готовність дітей до майбутнього життя.

Проведене нами дослідження показало, що система освіти, яка склалася в нашій країні, потребує суттєвого аналізу з метою виявлення істинно цінного досвіду, безумовно корисного для побудови освіти нового типу. Основним принципом побудови освіти майбутнього може стати збереження і творче використання надбань минулого з гармонійним доповненням, ефективними підходами та методами, відомими сучасній педагогіці, та з урахуванням сучасних соціально-економічних умов, певних завдань, які поставлені перед освітою в умовах становлення і розвитку незалежної України.

1. В ході нашого дослідження було виявлено, що до В.О.Сухомлинського питання естетичного розвитку дітей дошкільного та молодшого шкільного віку в педагогічній науці та практиці спеціально не розроблялися. Вивчення і аналіз опублікованих праці, та архівних матеріалів фонду В.О.Сухомлинського, які зберігаються в ЦДАВО України, шкільної документації та інших матеріалів Педагогічного - меморіального музею дозволяють стверджувати, що він, продовжуючи прогресивні традиції педагогіки, відстоював необхідність глибокого проникнення в світ дитинства, розуміння його законів, бо ми маємо справу з найбільш тонким, ніжним і чутливим у природі - мозком дитини. Дитячий мозок може нормально працювати, якщо об'єкт сприйняття можна бачити, чути, доторкнутися до нього, коли перед дитиною - наочний, реальний або настільки яскравий словесний образ, що він ніби-то бачить те, про що розповідає учителі, виражаючи естетичні переживання. Крім того, у дитинстві нервові клітини повинні постійно тренуватися в активній психічній діяльності, основою якої є сприймання, спостереження. І особливого значення у цьому В.О.Сухомлинський надавав красі. Він зауважував, що перш ніж навчитися глибоко проникати в сутність причинно-наслідкових зв'язків оточуючого світу, дитина повинна навчитися емоційно сприймати і реагувати на предмети та явища, створювати їх у своїй уяві. Чуттєва природа організму дитини - це перша ланка, що з'єднує її з світом.

2. Заслуга В.О.Сухомлинського в тому, що він, розуміючи і обдумуючи складність навчальних і виховних завдань, наполегливо шукав такі шляхи їх вирішення, які відповідають закономірностям розвитку людини в один із найбільш важливих періодів життя - в дитинстві. Він підкреслював, що складність роботи по естетичному розвитку молодих школярів - в умінні правильно визначити, чи це завдання під силу дитині чи ні, що від неї можливо і неможливо, що найбільш ефективно буде розвивати її в естетичному напрямку. Емоційність навчання і виховання - це не просто данина "дитячої природи", це вимога закономірного розвитку дитячої психіки. Життєвий шлях від дитинства до юності повинен бути, як вважав педагог, шляхом радості, бадьорості. Це одне із найбільш важливих правил всієї системи його виховної роботи. Радість як джерело енергії є для В.О.Сухомлинського умовою того багатства реального становлення до оточуючого світу, без якого неможливий духовний розвиток, особливо розвиток природних даних, здібностей.

Страницы: 5 6 7 8 9 10 11

Рекомендуємо почитати:

Найпростіші засоби масового ураження
У останніх війнах, які велись США і їх союзниками, у великих масштабах застосовувались прості засоби ураження, які мають великі можливості ураження живої сили, і в першу чергу цивільного на ...

Професійні знання та соціально-педагогічні якості
Учні високо цінують учителя, який володіє глибокими знаннями із дисциплін свого фаху, виявляє обізнаність із спорідненими дисциплінами, відзначається науковою ерудованістю. Окрім того учите ...

Приклад рейтингової шкали оцінювання успішності студентів в вищих навчальних закладах США
В практиці оцінювання результативності навчання у вузах США використовується зважений по об’єму навчальних дисциплін середній заліковий бал, при цьому в якості "ваги" використовую ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.edudirect.net