Взаємозв'язок естетичного розвитку особистості дітей з основними напрямками виховання в педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського

В.О.Сухомлинський у своїй практичній діяльності тісно поєднував естетичне та фізичне виховання, вважаючи, що краса людини не може існувати без здоров'я і фізичного удосконалення - красивої постави, ходи, координації усіх рухів. Колектив Павлиської школи прагнув утвердити уявлення про гармонійно розвинуте тіло, про красу в праці, в русі, в подоланні труднощів. З цією метою в школі було запроваджене весняне Свято краси, на якому проводились спортивні змагання з краси рухів.

В.О.Сухомлинський вважав, що почуття бадьорості і активності в результаті фізичних вправ, задоволення й радості від успіхів та усвідомлення власної вправності, відчуття гармонії фізичних рухів, сприймання їх краси, постава, активність і дисциплінованість сприяють вихованню у дітей кращих моральних якостей і естетичних почуттів. Важливим компонентом потреби в заняттях фізкультурою є не лише розуміння їх необхідності для здоров’я і діяльності, а й позитивне емоційне ставлення до них.

В гармонійному розвитку особистості необхідною умовою є не фізична досконалість взагалі, а зв'язок її з трудовою діяльністю, естетичною. Естетичне відношення до фізичної культури - це перш за все об'єктивне відображення притаманне фізичній культурі творчого начала. Фізична культура і спорт об'єктивно прекрасні, але їх краса відкривається не всім і не кожному, тому естетичне відношення до фізкультури є предметом виховання. Для його глибокого органічного засвоєння його особливо важливо емоційне відношення, внутрішня зацікавленість, ставлення до фізичної досконалості як до своєї кровної справи тощо.

Мету фізичних вправ В.О.Сухомлинський вбачав у вихованні почуття краси рухів, сили, гармонічності, спритності, витривалості. На заняттях з фізкультури він рекомендував більше уваги приділяти естетичному вдосконаленню, красі. Самовиховання краси постави - один з головних стимулів, які спонукають учнів щодня робити ранкову гімнастику.

У своїх педагогічних розвідках В.О.Сухомлинський підкреслював: "Естетичне виховання тісно пов'язане з фізичним вихованням. Ми прагнемо утвердити уявлення про гармонійно розвинене тіло, про красу в праці, в русі, в подоланні труднощів" .

З досвіду В.О.Сухомлинського нами виділено найбільш ефективні шляхи реалізації завдань естетичного виховання засобами фізичної культури:

- чіткість організації занять, точність, дисциплінованість, порядок, виразність команд і культура їх виконання;

- вимоги до зовнішнього вигляду учнів (спортивні костюми, взуття, зачіски, бадьорий вигляд, настрій);

- формування позитивних мотивів до занять фізичною культури, чекання цих уроків, естетичне задоволення від уроку;

- постановка перспективи перед учнями, як власної, зв'язаної з красою тіла і здоров'ям, так і підготовкою до змагань, олімпіад, ігор, шкільних і міських свят тощо;

- художнє (музичне, літературне, хореографічне) оформлення фізкультурних хвилинок на уроках і перед уроками, на перервах;

- широке використання різних видів мистецтва на уроках фізичної культури (музики, хореографії поетики).

Не менше уваги приділяв В.О.Сухомлинський створенню естетичного середовища і в самій школі. Так, ним були розроблені та впроваджені цілий ряд правил, які стали основою і чітко виконувалися. Так, наприклад:

- краса облагороджує людину тільки тоді, коли вона працює, створюючи красу;

- естетичність обстановки досягається такою гармонією нерукотворного і створеного людиною, яка збуджує почуття радості;

Рекомендуємо почитати:

Розробка уроку праці
Тема. Подарунок мамі. Виготовлення саморобної листівки . Мета: ознайомити учнів з об’ємними листівками, навчити виготовляти квіти з паперу; розвивати фантазію, кмітливість; виховувати любов ...

Експериментальне дослідження адаптації дітей старшого дошкільного віку з мовленнєвими порушеннями до навчання у школі
Як і з чим допомагати шестирічній дитині у школі, враховуючи складність вікового періоду та індивідуальні особливості? Це питання особливо гостро постало перед педагогами та психологами суч ...

Технологія ділової гри
Ділова гра призначена для активізації пізнавальної діяльності учнів, діяльності (взаємодія та спілкування, виконання різноманітних ролей та доручень), яка своїм змістом, формою, технологією ...