Взаємозв'язок естетичного розвитку особистості дітей з основними напрямками виховання в педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського

Заработок на криптовалютах по сигналам. Больше 100% годовых!

Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.

Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport

В.О.Сухомлинський у своїй практичній діяльності тісно поєднував естетичне та фізичне виховання, вважаючи, що краса людини не може існувати без здоров'я і фізичного удосконалення - красивої постави, ходи, координації усіх рухів. Колектив Павлиської школи прагнув утвердити уявлення про гармонійно розвинуте тіло, про красу в праці, в русі, в подоланні труднощів. З цією метою в школі було запроваджене весняне Свято краси, на якому проводились спортивні змагання з краси рухів.

В.О.Сухомлинський вважав, що почуття бадьорості і активності в результаті фізичних вправ, задоволення й радості від успіхів та усвідомлення власної вправності, відчуття гармонії фізичних рухів, сприймання їх краси, постава, активність і дисциплінованість сприяють вихованню у дітей кращих моральних якостей і естетичних почуттів. Важливим компонентом потреби в заняттях фізкультурою є не лише розуміння їх необхідності для здоров’я і діяльності, а й позитивне емоційне ставлення до них.

В гармонійному розвитку особистості необхідною умовою є не фізична досконалість взагалі, а зв'язок її з трудовою діяльністю, естетичною. Естетичне відношення до фізичної культури - це перш за все об'єктивне відображення притаманне фізичній культурі творчого начала. Фізична культура і спорт об'єктивно прекрасні, але їх краса відкривається не всім і не кожному, тому естетичне відношення до фізкультури є предметом виховання. Для його глибокого органічного засвоєння його особливо важливо емоційне відношення, внутрішня зацікавленість, ставлення до фізичної досконалості як до своєї кровної справи тощо.

Мету фізичних вправ В.О.Сухомлинський вбачав у вихованні почуття краси рухів, сили, гармонічності, спритності, витривалості. На заняттях з фізкультури він рекомендував більше уваги приділяти естетичному вдосконаленню, красі. Самовиховання краси постави - один з головних стимулів, які спонукають учнів щодня робити ранкову гімнастику.

У своїх педагогічних розвідках В.О.Сухомлинський підкреслював: "Естетичне виховання тісно пов'язане з фізичним вихованням. Ми прагнемо утвердити уявлення про гармонійно розвинене тіло, про красу в праці, в русі, в подоланні труднощів" .

З досвіду В.О.Сухомлинського нами виділено найбільш ефективні шляхи реалізації завдань естетичного виховання засобами фізичної культури:

- чіткість організації занять, точність, дисциплінованість, порядок, виразність команд і культура їх виконання;

- вимоги до зовнішнього вигляду учнів (спортивні костюми, взуття, зачіски, бадьорий вигляд, настрій);

- формування позитивних мотивів до занять фізичною культури, чекання цих уроків, естетичне задоволення від уроку;

- постановка перспективи перед учнями, як власної, зв'язаної з красою тіла і здоров'ям, так і підготовкою до змагань, олімпіад, ігор, шкільних і міських свят тощо;

- художнє (музичне, літературне, хореографічне) оформлення фізкультурних хвилинок на уроках і перед уроками, на перервах;

- широке використання різних видів мистецтва на уроках фізичної культури (музики, хореографії поетики).

Не менше уваги приділяв В.О.Сухомлинський створенню естетичного середовища і в самій школі. Так, ним були розроблені та впроваджені цілий ряд правил, які стали основою і чітко виконувалися. Так, наприклад:

- краса облагороджує людину тільки тоді, коли вона працює, створюючи красу;

- естетичність обстановки досягається такою гармонією нерукотворного і створеного людиною, яка збуджує почуття радості;

Рекомендуємо почитати:

Розвиток загальних психофізичних особливостей своєї особистості, які є передумовою оволодіння вміннями професійно - педагогічного мовлення
Маємо на увазі насамперед розвиток уяви (відтворювальної і творчої), асоціативної і образної нам'яті. Ми вже згадували, що обов'язковою умовою виразності мовлення вчителя є бачення ним тих ...

Роль декоративного мистецтва у виховання учнів початкових класів
На уроках декоративного малювання учні дізнаються, як працюють художники над оздобленням предметів, як розробляється композиція малюнка. Якщо є змога, дуже корисно показати через епідіаскоп ...

Дослідницька перевірка педагогічних умов диференційованого підходу до організації навчання
Дослідження проводились у Нікопольській школі-інтернат № 1 «Гармонія» Проведенню дослідно-експериментальної програми передував констатуючий експеримент, мета якого була в тому, щоб виявити ...