Психолого-педагогічні особливості естетичної розвитку дітей дошкільного та молодшого шкільного віку

Нова педагогіка » Проблема естетичного розвитку особистості дітей дошкільного та молодшого шкільного віку у творчій спадщині В.О. Сухомлинського » Психолого-педагогічні особливості естетичної розвитку дітей дошкільного та молодшого шкільного віку

Сторінка 1

Проблема емоцій і почуттів складна і багатогранна. Почуття - одна із основних сторін психічного життя особистості. Вони є процесом переживання людиною свого ставлення до навколишньої дійсності. Діапазон людських почуттів надзвичайно широкий. За своїм змістом та глибиною вони є досить складними. Задоволення і незадоволення, радість і сум, страх і гнів, нудьга, туга, апатія, симпатія, ненависть, стрес, презирство, горе, надія, відчуття краси, почуття патріотизму, колективізму такий далеко не повний перелік людських почуттів. Емоції ж, як зазначав І.Павлов, є джерелом сили для діяльності кори головного мозку. Вони, як пише П.Анохін, становлять фундамент, потрібний для щоденного творчого життя людей.

Емоції важливі для набуття індивідуального досвіду. Здійснюючи функцію позитивного і негативного підкріплення, вони сприяють набуванню корисних та усуненню шкідливих форм поведінкової активності.

Емоційна реакція, як реакція активна, - могутній організатор поведінки. Емоції були б непотрібними, якби не були активними. Цей момент активності в емоції складає найважливішу, на думку Л.С.Виготського, рису у вченні про її психологічну природу. Емоції є таким внутрішнім організатором наших реакцій, які збуджують, стимулюють чи затримують ті чи інші реакції. Таким чином, за емоціями залишається роль внутрішнього організатора поведінкової активності.

Почуття є найвищим виявом розвитку емоцій людини. Вони виникають в онтогенезі як результат узагальнення конкретних емоцій, що виявляються ситуатавно. Сформовані почуття стають головними детермінаторами емоційного життя людини. Почуття - явище суто індивідуальне для кожної людини, це своєрідна реакція особистості на зовнішнє середовище, поведінку людей, ситуації, характер виявлення якої, сила і глибина залежать від психічних особливостей людини, її життєвого досвіду, рівня розумового розвитку. Для того, щоб виникло певне почуття, необхідно внутрішньо пережити певне явище, емоційно відреагувати на зовнішній подразник.

Почуття - канал зв'язку людини з предметом, яким рухається від предмета до людини і від людини до образу предмета певний зміст інформації та енергія. Найбільш поширена класифікація почуттів виділяє окремі їх підвиди за сферами діяльності, в яких вони проявляються: моральні, інтелектуальні, художньо-естетичні, практичні та ін. Окрему групу складають вищі почуття, в яких міститься все багатство емоційних ставлень до соціальної дійсності. Серед інших почуттів важливе місце посідають практичні почуття, пов'язані і діяльністю: працею, навчанням, спортом. До вищих почуттів належать також естетичні почуття, що передбачають усвідомлену чи неусвідомлену здатність при сприйманні явищ навколишньої дійсності керуватися поняттями прекрасного.

Естетичні почуття є концентрованим виявом відповідних емоцій і переживань, які виникають у результаті естетичного сприймання. Психічний стан людини, що виникає внаслідок сильних естетичних емоцій, є естетичним переживанням, при цьому, чим сильнішими будуть емоції, тим стійкішим буде відповідне почуття. Отже, результати естетичного сприймання через естетичне переживання та емоції закріплюються в естетичних почуттях.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Рекомендуємо почитати:

Поглиблення знань про священні книги Індії в систематичному курсі світової літератури
У 8 класі за програмою 2005 року представлено вивчення Ведів. На цьому уроці краще всього провести міні лекцію по цій темі, або дати попереднє пошукове завдання для учнів. На уроці потрібно ...

Компетентнісний підхід до учнівського хімічного експерименту
Аналіз навчальних програм з хімії, зміст лабораторних дослідів і практичних робіт, описаних у підручниках, а також у методичній літературі з питань експериментальних умінь, дає підстави вид ...

Методика роботи над простими задачами з іменованими числами
Успіх розв’язування задач з іменованими числами значною мірою залежить від уміння учнів усвідомити умову задачі, провести аналіз з метою відшукання способу розв’язання задачі. Для того, щоб ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net