Професійно-прикладна фізична підготовка у навчальних закладах

Найближчим до профілю радіотехніка ППФП, яка була предметом дослідження, виявилась робота А.І. Гараліса за напрямком діяльності радіоелектроніка і автоматика. При цьому діяльність і вікові особливості обстежуваних студентів ВНЗ суттєво відрізняються від діяльності радіотехніків і контингенту учнів професійно-технічних навчальних закладів, що актуалізує наше дослідження.

Аналіз методичних підходів проаналізованих досліджень свідчить, що:

діяльність у радіотехнічній промисловості вимагає від фахівця значної фізичної та психофізіологічної підготовки, особливо від його нервової і серцево-судинної систем, резервних можливостей організму та особистих якостей фахівця;

у процесі навчання фізичний розвиток учнів професійно-технічних навчальних закладів проходить становлення і наближується до розвитку дорослої людини, що вимагає диференційованого підходу до застосування методик націлених на розвиток фізичних та психічних якостей;

процес навчання у професійно-технічних навчальних закладах повинен враховувати рівень фізичного здоров'я учня, націлювати його на усвідомлення відповідальності за свій фізичний стан та здоров'я;

навчання у професійно-технічних навчальних закладах повинно максимально наближувати навчальний процес з фізичного виховання до виробничого навчання, готуючи майбутніх фахівців до діяльності в сучасних умовах виробництва.

Означені позиції лягли в основу теоретичного обґрунтування експериментальної програми ППФП учнів професійно-технічних навчальних закладів за профілем радіотехніка.

Рекомендуємо почитати:

Методика формування вмінь редагувати писемне мовлення
Уміння створювати текст у писемному мовленні є заключним етапом у багатоплановій роботі з розвитку мовлення. Одним із важливих завдань цієї роботи є формування вмінь здійснювати мовленнєвий ...

Стан здоров'я учнів 16-18 років та шляхи його збереження і зміцнення у процесі професійної підготовки
Провідне місце у картині клінічних захворюваннях, що викликані дією магнітних полів СВЧ, займають функціональні зміни центральної нервової системи, особливо її вегетативних відділів, і серц ...

Дидактичні вимоги до системи самостійних робіт
Під системою самостійних робіт розуміють сукупність взаємопов’язаних і взаємообумовлених видів робіт, які логічно випливають одна з одної та підкоряються загальним завданням освітнього проц ...