Використання інтерактивних технологій для навчання діалогу – розпитування учнів 5 класу

Нова педагогіка » Використання інтерактивних технологій для навчання діалогу – розпитування учнів 5 класу

Практична мета навчання іноземної мови у загальноосвітніх школах полягає в тому, щоб навчити учнів спілкуватися іноземною мовою у межах тематики, визначеною програмою. Навчання говоріння передбачає оволодіння учнями двома його формами: діалогічною та монологічною. Навчання діалогічного мовлення передбачає досягнення такого рівня розвитку навичок і вмінь, при якому учні можуть без попередньої підготовки в природному темпі мобілізувати засвоєні іншомовні засоби з метою здійснення реальної комунікації .

Для розвитку вміння діалогічного мовлення, розкриття творчих можливостей учнів, задоволення їх особистих та суспільних інтересів, викладачу необхідно володіти методиками, які стимулюють конструктивно-критичне мислення, розвивають творчі здібності. Цим вимогам відповідають інтерактивні методи навчання. Вони захоплюють студентів, пробуджують у них інтерес і мотивацію, навчають самостійному захопленню і діям.

Особливістю інтерактивного навчання є те, що воно вимагає активізації навчальних можливостей учня замість переказування абстрактної, «готової» інформації, відірваної від їхнього життя і суспільного досвіду.

Методами навчання, від яких залежить немалий успіх роботи вчителя і школи в цілому, теж присвячений не один десяток фундаментальних досліджень як в теорії педагогіки, так і в приватних методиках викладання окремих навчальних предметів. Проблемами удосконалення педагогічних технологій займалися Я.А.Коменський, Гербардт, Песталоцці, Г.С.Сковорода, О.Ващенко,а також велика кількість сучасних методистів і вчителів. В останні роки питання вдосконалення організаційних форм і методів навчання розглядалися в роботах В.Д. Шарко, О. Пометун, В.О.Онищука, О.Я.Савченко, І.Ф.Варламова. Дослідженням методики навчання діалогічного мовлення займалися Пассов Є.І., Скалкін В. Л., Шерстюк О.М., Шатілов С. Ф. та інші.

Таким чином, актуальність цього дослідження полягає в тому, що інтерактивні технології навчання є найефективнішим методом навчання діалогу - розпитування. Саме це та недостатня наукова розробка проблеми в методиці викладання англійської мови в середніх навчальних закладах з поглибленим вивченням іноземної мови стало причиною вибору теми курсової роботи.

Об’єкт дослідження – процес навчання англійського діалогічного мовлення з використанням інтерактивних технологій на середньому ступені в середніх навчальних закладах.

Предмет дослідження – використання інтерактивних технологій в навчанні діалогу – розпитуваня у 5- му класі (на матеріалі англійської мови).

Мета дослідження полягає в розробці комплексу вправ для навчання діалогу – розпитування з використанням інтерактивних технологій на уроці англійської мови у 5 класах середніх навчальних закладів та проведення уроку з використанням технологій інтерактивного навчання.

Завдання дослідження:

1. Визначити роль та місце інтерактивних технологій .

2. Розглянути психолінгвістичні особливості навчання англійського діалогічного мовлення у 5 класі .

3. Визначити психологічні та методичні засади діалогу – розпитування.

4. Розглянути прийоми інтерактивного навчання англійського діалогічного мовлення у 5 класі.

5. Розробити комплекс вправ з інтерактивного навчання діалогу-розпитування для учнів 5 класу.

Методи дослідження:

- аналіз літератури за темою дослідження;

- проведення пробного експерименту з метою дослідження використання інтерактивних технологій у навчанні діалогічного мовлення у 5 класі.

Практичне значення отриманих результатів полягає у розробці комплексу вправ для навчання діалогу - розпитування з використанням інтерактивних у 5 класі.

Матеріали дослідження можуть бути використані в розробці навчальних програм і планів проведення занять, а також при написанні підручників, навчальних посібників, іншої навчально-методичної літератури.

Рекомендуємо почитати:

Теоретико-методологічні засади співпраці школи та сім'ї
Співпраця школи з сім’єю, опора на родинні традиції набуває сьогодні нового педагогічного змісту та особливої актуальності. Адже об’єктивна необхідність взаємодії школи і сім’ї у розвитку о ...

Сукупність сформованості навчальних умінь у дітей експериментальної групи
У нашій роботі учасниками дослідження стали діти середньої групи, 5-ти років у кількості 30 чоловік (19 дівчаток і 11 хлопчиків). Дослідницькою базою є дитячий садок загально-розвиваючого т ...

Суть використання міжпредметних зв’язків при вивченні розділу ”Техніка і технологічні процеси виготовлення виробів з конструкційних матеріалів”
В процесі здійснення міжпредметного зв’язку трудового навчання з іншими шкільними предметами неможливо розглядати всі поняття і закономірності, які використовуються як наукові основи трудов ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.edudirect.net