Трудове виховання у педагогічній спадщині К.Д. Ушинського

Нова педагогіка » Трудове виховання у педагогічній спадщині К.Д. Ушинського

Праця є джерелом і важливою передумовою фізичного та соціально-психічного розвитку особистості.

У трудовому навчанні учні одержують загальнотрудову (оволодіння знаннями, уміннями і навичками з планування, організації своєї праці), загальновиробничу (освоєння науково-технічного потенціалу основних галузей виробництва, основ економіки та організації праці, природи й навколишнього середовища), загальнотехнічну (оволодіння знаннями з урахуванням специфіки галузі, в яку входить обраний профіль трудової підготовки) й спеціальну підготовку (передбачає формування початкових умінь і навичок праці з обраної спеціальності).

Людина прагне до утвердження себе в колективі на основі престижу, а також бажає відчувати задоволення від певного виду діяльності. Якщо особистість залучена до бажаних видів трудової діяльності, це приносить психічне задоволення і забезпечує престижність особистості. Коли ж людина позбавлена можливості займатися працею (а отже, і відчувати радість діяти, мати задоволення), вона вдається до сурогатів, за допомогою яких можна штучно викликати ілюзорне відчуття задоволення, престижності.

«Праця, як ми її розуміємо, є така вільна і погоджена з християнською моральністю діяльність людини, на яку вона наважується з безумовної необхідності її для досягнення тієї чи іншої істинно людської мети в житті, — писав видатний російський педагог Костянтин Ушинський. — Саме виховання, якщо воно бажає щастя людині, повинно виховувати її не для щастя, а готувати до праці життя».

Зважаючи на актуальність даної проблеми, ми обрали наступну тему курсового дослідження: “Трудове виховання у педагогічній спадщині К.Д. Ушинського”.

Об’єкт дослідження – виховний процес в загальноосвітній школі

Предмет дослідження – трудове виховання у педагогічній спадщині К.Д. Ушинського.

Мета дослідження – теоретично обґрунтувати сутність трудового виховання, визначити завдання та принципи трудового виховання, дослідити проблеми трудового виховання дітей в педагогічній спадщині К.Д. Ушинського.

Згідно з метою і предметом дослідження було визначено такі завдання:

вивчити теоретико-методичні основи трудового виховання;

розглянути зміст, завдання та принципи трудового виховання;

дослідити шляхи і засоби трудового виховання учнів;

вивчити трудове виховання у педагогічній спадщині К.Д.Ушинського;

прослідкувати розвиток ідей трудового виховання в працях К.Д.Ушинського;

визначити умови успішного трудового виховання.

Методи дослідження. Для розв’язування поставлених завдань використано такі методи наукового дослідження: теоретичний аналіз наукових літературних джерел, синтез, узагальнення, порівняння, конкретизація, спостереження.

Рекомендуємо почитати:

Дидактичні передумови формування в учнів основної школи англомовної граматичної компетенції за когнітивно-комунікативним підходом
Згідно з принципом комунікативності у навчанні ІМ і практичної мети – навчання іншомовного спілкування, засвоєння мовного матеріалу відбувається комплексно, що дозволяє забезпечити спілкува ...

Зміст проектної технології. Класифікація проектів
Сьогодні в українській школі дедалі активніше використовується проектна технологія як одна з інноваційних технологій навчально-виховного процесу, сутність якої полягає у стимулюванні інтере ...

Передумови формування писемного мовлення у дітей з тяжкими порушеннями мовлення
Писемне мовлення як одна з форм мовленнєвої діяльності - важливий засіб комунікації і здобування знань, особливо в період шкільного навчання. Повноцінне оволодіння ним є не тільки освітнім, ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.edudirect.net