Трудове виховання у педагогічній спадщині К.Д. Ушинського

Нова педагогіка » Трудове виховання у педагогічній спадщині К.Д. Ушинського

Праця є джерелом і важливою передумовою фізичного та соціально-психічного розвитку особистості.

У трудовому навчанні учні одержують загальнотрудову (оволодіння знаннями, уміннями і навичками з планування, організації своєї праці), загальновиробничу (освоєння науково-технічного потенціалу основних галузей виробництва, основ економіки та організації праці, природи й навколишнього середовища), загальнотехнічну (оволодіння знаннями з урахуванням специфіки галузі, в яку входить обраний профіль трудової підготовки) й спеціальну підготовку (передбачає формування початкових умінь і навичок праці з обраної спеціальності).

Людина прагне до утвердження себе в колективі на основі престижу, а також бажає відчувати задоволення від певного виду діяльності. Якщо особистість залучена до бажаних видів трудової діяльності, це приносить психічне задоволення і забезпечує престижність особистості. Коли ж людина позбавлена можливості займатися працею (а отже, і відчувати радість діяти, мати задоволення), вона вдається до сурогатів, за допомогою яких можна штучно викликати ілюзорне відчуття задоволення, престижності.

«Праця, як ми її розуміємо, є така вільна і погоджена з християнською моральністю діяльність людини, на яку вона наважується з безумовної необхідності її для досягнення тієї чи іншої істинно людської мети в житті, — писав видатний російський педагог Костянтин Ушинський. — Саме виховання, якщо воно бажає щастя людині, повинно виховувати її не для щастя, а готувати до праці життя».

Зважаючи на актуальність даної проблеми, ми обрали наступну тему курсового дослідження: “Трудове виховання у педагогічній спадщині К.Д. Ушинського”.

Об’єкт дослідження – виховний процес в загальноосвітній школі

Предмет дослідження – трудове виховання у педагогічній спадщині К.Д. Ушинського.

Мета дослідження – теоретично обґрунтувати сутність трудового виховання, визначити завдання та принципи трудового виховання, дослідити проблеми трудового виховання дітей в педагогічній спадщині К.Д. Ушинського.

Згідно з метою і предметом дослідження було визначено такі завдання:

вивчити теоретико-методичні основи трудового виховання;

розглянути зміст, завдання та принципи трудового виховання;

дослідити шляхи і засоби трудового виховання учнів;

вивчити трудове виховання у педагогічній спадщині К.Д.Ушинського;

прослідкувати розвиток ідей трудового виховання в працях К.Д.Ушинського;

визначити умови успішного трудового виховання.

Методи дослідження. Для розв’язування поставлених завдань використано такі методи наукового дослідження: теоретичний аналіз наукових літературних джерел, синтез, узагальнення, порівняння, конкретизація, спостереження.

Рекомендуємо почитати:

Організація педагогічного всеобучу батьків обдарованих дітей з метою формування їх педагогічної культури
Важливе завдання освітнього закладу – допомогти батькам у виконанні ними функції вихователів. Під цими функціями розуміються не тільки створення гармонійним взаємин між батьками та дітьми, ...

Орієнтування в туристичному поході
Орієнтуватися – це означає вміти визначити своє місцеположення на місцевості, в просторі по відношенню до сторін горизонту й предмета-орієнтира, видимого з точки місця знаходження. Орієнтув ...

Аналіз наукових підходів самостійної роботи студентів у ВНЗ 3-4 рівнів акредитації
Вища освіта України завжди була дуже високої якості. Такою вона залишається і сьогодні. Випускники ВНЗ України, особливо фізико-математичного, медичного, авіаційного, морського, інженерно-т ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net