Цифрові засоби навчання

Нова педагогіка » Цифрові засоби навчання

Актуальність обраної теми не викликає сумніву, так як технічні засоби навчання нового покоління об'єднуючи в собі всі переваги сучасних мультимедійних та цифрових технологій, виводять процес навчання на якісно новий рівень. Засоби навчання - обов'язковий елемент оснащення освітнього процесу. Поряд з цілями, змістом, формами і методами навчання засоби навчання є одним з головних компонентів дидактичної системи. Головне завдання вчителя полягає в тому, щоб зробити предмет цікавим для дитини. Найбільший внесок у дослідження проблем застосування цифрових навчальних засобів внесли такі вчені, як Ю. Бабанський, Є. Белкін, У. Беспалько, І. Дрига, Г. Коджасапірова, І. Мархель, Л. Прессман, С. Шаповаленко, Н. Шахмаев та інші. Сучасне обладнання - це широкий спектр високоефективних цифрових навчальних засобів. Використання сучасних навчальних мультимедійних технологій потребує використання у школах сучасних цифрових засобів навчання, які дозволяють виконати такі завдання: закріплення, збагачення та поглиблення знань, набутих у процесі навчання, застосування їх на практиці; розширення загальноосвітнього кругозору учнів, формування в них наукового світогляду, вироблення вмінь і навичок самоосвіти; формування інтересів до різних галузей науки і техніки, виявлення і розвиток індивідуальних творчих здібностей та нахилів; збагачення педагогічного, технологічного інструментарію вчителів. Також, автоматизація процесів адміністрування, позбавляє від рутинної роботи; cприяє підвищенню методичної майстерності вчителів-предметників; появі нового електронного педагогічного інструментарію; використання електронних навчальних програм, тестів, вправ. Кожна школа мріє про те, щоб в її кабінетах були сучасні технічні засоби навчання. Мета дослідження - вивчення і характеристика цифрових навчальних засобів та технічного оснащення класів у загальноосвітньому навчальному закладі. Для досягнення поставленої мети необхідно було виконати такі завдання:

1. Обгрунтувати теоретичні основи використання цифрових засобів навчання на уроках іноземної мови;

2. Визначити призначення цифрових засобів навчання;

3. Дослідити особливості використання цифрових навчальних засобів під час навчання іноземної мови.4. Практично проаналізувати застосування цифрових навчальних засобів на уроках іноземної мови.

Об'єктом дослідження є цифрові навчальні засоби.

Предметом дослідження є застосування цифрових навчальних засобів на уроках іноземної мови. Для досягнення поставленої мети, вирішення завдань були використані такі методи дослідження: теоретичні: аналіз психологічної, педагогічної та методичної літератури, що дало змогу виявити, узагальнити й систематизувати наукові матеріали з проблеми дослідження; моделювання навчальних ситуацій для створення умов ефективного використання засобів навчання на уроках іноземної мови.

Наукове значення роботи полягає в тому, що вперше на значно оновленому фактичному матеріалі, що включає результати новітніх досліджень, комплексно досліджено й показано у взаємозв'язку процеси застосування цифрових навчальних засобів на уроках іноземної мови.

Практичне значення. Матеріали та результати дослідження можуть використовуватись вчителями загальноосвітніх навчально-виховних закладів для вдосконалення процесу формування знань на уроках іноземної мови, студентами для написання наукових, курсових, дипломних робіт з цієї проблематики.

Рекомендуємо почитати:

Дидактичні передумови формування в учнів основної школи англомовної граматичної компетенції за когнітивно-комунікативним підходом
Згідно з принципом комунікативності у навчанні ІМ і практичної мети – навчання іншомовного спілкування, засвоєння мовного матеріалу відбувається комплексно, що дозволяє забезпечити спілкува ...

Суттєві зміни в освіті
В результаті посилення процесу глобалізації економіки, політики, культури, взаємозв’язку й взаємозалежності держав світу: освіта стає ключовим фактором сталого розвитку демократії та миру в ...

Основні типи помилок в мовленнєвій комунікації майбутніх вчителів початкових класів
1. Порушення принципу милозвучності - Я народився у Одесі. - Я народився в Одесі. 2. Зіставлення непорівнянних понять (алогізм) - Вартість цього довідника нижча від аналогічних довідників. ...

Викладання іноземної мови

Викладання іноземної мови

У ДНЗ навчання дітей англійської мови доцільно розпочинати з п'ятилітнього віку. Більшість дітей цього віку досягають інтелектуальної, вольової, мотиваційної та емоційної готовності вивчати другу мову у колективі. >>>

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edudirect.net